메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국아동심리재활학회 놀이치료연구 놀이치료연구 제15권 제3호
발행연도
2011.1
수록면
1 - 14 (14page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구의 목적은 자폐장애 학생의 자기결정기술 교수에 대한 한국과 중국 특수교사의 인식을 비교하는 것이었다. 한국 특수교사 191명과 중국 특수교사 205명을 편의군집 표집하고 설문지를 이용하여 자료를 수집하였으며, 두 독립표본 t검증, 카이제곱 검증, 백분율, 빈도를 사용하여 자료처리를 하였다. 연구결과 첫째, 한국 특수교사가 중국 특수교사에 비해 자기결정기술의 중요성에 대한 인식이 높았다. 둘째, 자기결정기술 교수의 시작 시기에 대한 한국 특수교사와 중국 특수교사의 인식에 차이가 없었으며, 대부분의 교사들이 초등학교 때부터 자폐장애 학생에게 자기결정기술을 교수하여야 한다고 인식하였다. 셋째, 중국 특수교사가 한국 특수교사에 비해 자기결정기술을 더 자주 교수한다고 보고하였다. 정기적으로 자기결정기술을 집중적으로 가르치는 교사는 거의 없었으며, 자기결정기술 교수실행 상황에 대한 한국 특수교사와 중국 특수교사의 인식에 차이가 없었다. 한국 특수교사는 교수자료로 인터넷을 가장 많이 사용하였고, 중국 특수교사는 교과서를 가장 많이 사용하였다. 넷째, 자폐장애 학생에게 자기결정기술을 교수하는데 있어서 한국 특수교사는 자폐장애의 특성을 가장 심각한 방해요인으로 인식하고 있는 반면에 중국 특수교사는 장애학생 가족과의 협력부족을 가장 심각한 방해요인으로 인식하고 있었다. 다섯째, 자폐장애 학생에게 자기결정기술을 교수하는데 있어서 한국 특수교사와 중국 특수교사 모두 장애학생의 가족과의 협력을 가장 필요한 지원으로 인식하고 있었다.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (30)

참고문헌 신청

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0