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컴퓨터와 통신기술이 발전함에 따라 웹사이트는 정보제시를 위하여 텍스트, 그래픽, 애니메이션을 결합하여 활용할 수 있게 되었다. 본 연구는 동일한 정보제시양식 조건 하에서의 인지효과에 대한 결과를 상반적으로 보고한 연구들이 존재하기 때문에, 기존의 연구들에서 인지효과를 측정하는 주요 개념이었던 기억에 평가적 감정의 측정을 추가하였다.
종속 변수를 웹사이트에 대한 기억을 설명하는 변인인 회상과 재인, 웹사이트에 대한 평가적 반응인 선호와 태도로 설정하고, 처치변수인 정보제시양식(텍스트로만 제시하는 경우, 텍스트에 그래픽을 추가한 경우, 텍스트와 그래픽을 애니메이션으로 처리한 3 수준)과 상황 변수인 복잡성(글자 수 기준의 절대 측정으로 내용량의 많고 적음에 따른 3 수준)의 수준을 조합(3×3)한 9개의 웹사이트 처치를 실험자극으로 마련하여 한 명의 피험자가 3가지 다른 조건의 웹사이트에 배정되고, 이 3가지 조건이 실시되는 순서를 각 피험자별로 달리하는 반복측정설계의 실험연구방법을 실시하였다.
정보제시양식을 달리 적용한 웹사이트 조건에 상황변수인 복잡성 요소가 더해질 때 제시양식의 차이가 효과에 미치는 영향은 각 변수들에 있어 복잡성과 제시양식의 결합 구성에 따라 분석결과가 달리 나타났다.
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참고문헌 (31)
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Baek, Y. K / 1988 / Color, graphics and animation in a computer-assisted learning tutorial lesson / Journal of Computer-Based Instruction 15 (4) : 131 ~ 135
Chaiken, S / 1976 / Communication modality as a determinant of message persuasiveness and message comprehensibility / Journal of Personality and Social Psychology 34 (4) : 6
Chandler, P / 1991 / Cognitive load theory and the format of instruction / Cognition and Instruction 8 (4) : 293 ~ 332
Chen, Q / 1999 / Attitude toward the Site / Journal of Advertising Research 39 (5) : 27 ~ 37
Chen, Q. / 2002 / Attitude toward the Site II: New information / Journal of Advertising Research 42 (2) : 33 ~ 45
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