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이용수
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본 연구는 2015년부터 시행될 ‘장애인스포츠지도사’양성 자격제도에 대비하여 현재 특수체육 관련 학과의 교과과정을 기반으로 장애인스포츠지도사 양성을 위한 가능성을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 전국 8개 특수체육교육과와 2개의 특수체육학과(부) 등 총 10개 특수체육 관련학과의 교과과정을 분석하였고, 2013년 장애인스포츠지도사양성 공청회자료집에 제시된 법정이수과목과 2013년 교원자격검정실무편람에 제시된 체육 분야 기본이수과목을 비교하였다. 또한 일반체육학과에 개설된 특수체육 관련 수업을 찾기 위하여 전국 262개 전문대학 체육계열 학과와 439개 대학교 체육계열 학과 등 총 701개의 체육 계열 학과 중 지역별, 학교별(2․4년제)로 임의표집한 17개 대학교의 교과과정을 분석하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 그 동안 특수학교 체육교사 양성에 관심을 가졌던 특수체육교육과의 교수 및 학생들이 장애인 전문․생활체육 분야의 지도자로 진출할 수 있도록 교육과정이 개선되어야 한다. 이를 위하여 학과별 교과과정 개편을 위한 협의, 장애인스포츠 현장 관련 실기 교과 및 현장 지도 강화, 장애인체육행정조직 등의 외부 단체와의 연계 등이 필요하다.
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