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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 391 - 400 (10page)
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본 연구에서는 퍼즐 기반 학습의 교육적 동향과 국내외 연구 사례를 살펴보고 컴퓨터과학의 핵심 개념을 학습 내용으로 하는 퍼즐 기반 학습 내용을 개발하였다. 그리고 이 퍼즐 기반 학습 내용을 예비초등교사 31명을 대상으로 4개월간, 총 32차시를 적용한 뒤 TTCT 언어 검사와 도형 검사를 실시하여 창의성 변화를 측정하였다. 그 결과 언어 창의성의 두 가지 하위 요인과 언어 창의성 지수 및 도형 창의성의 세 가지 하위 요인과 도형 창의성 지수가 유의미하게 증진되었다. 이에 본 논문에서는 검증된 효과를 바탕으로 새로운 컴퓨터과학 교육 형태로서 퍼즐 기반 학습 내용을 제시하고자 한다.
목차
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참고문헌 (24)
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/ / CS4FN(Computer Science for Fun)
ACM / 2011 / CSTA K-12 Computer Science Standards: The CSTA Standards Task Force
Anabela Gomes / 2007 / An environment to improve programming education / In International Conference on Computer system and Technologies-CompsysTech 07. ACM
Anany Levitin / 2002 / Using puzzle in Teaching Algorithms / SIGCSE’02Communications of the ACM
Csikszentmihalyi, M. / 1996 / Creativity : How and the psychology of discovery and invention / Harper collins
ACM / 2011 / CSTA K-12 Computer Science Standards: The CSTA Standards Task Force
Anabela Gomes / 2007 / An environment to improve programming education / In International Conference on Computer system and Technologies-CompsysTech 07. ACM
Anany Levitin / 2002 / Using puzzle in Teaching Algorithms / SIGCSE’02Communications of the ACM
Csikszentmihalyi, M. / 1996 / Creativity : How and the psychology of discovery and invention / Harper collins
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