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논문 기본 정보

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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제18권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
285 - 294 (10page)

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최근 K-12교육에선 교수학습도구로 로봇을 활용하는 연구가 꾸준히 증가하고 있다. 핸즈온 특성을 기반으로 하는 로봇은 과학, 수학 교과학습 뿐만 아니라 STEAM 융합활동에서도 긍정적 교육효과를 제공하며 비판적 사고력, 창의성, 의사소통능력, 협동심 등의 21세기에 필요한 능력 신장에도 도움을 주는 것으로 알려져 있다. 하지만 많은 연구 성과에 비해 초중등 교육현장에서 로봇의 도구적 활용을 향상시키기 위한 로봇교육과정 연구는 아직 부족한 실정이다. 즉, 학교급/학년별로 도구적 활용을 제고하기 위한 체계적인 교육내용, 교육방법, 그리고 교육평가에 대한 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구에서는 초등학교와 중학교에서 ‘로봇’과 관련된 교육과정을 개발하고 운영할 수 있도록 국내외의 로봇교육과정 및 관련 사례를 분석한 후 개정될 컴퓨터과학 교육과정의 하위 영역으로써 로봇영역의 성취 목표를 제시하고, 교수학습 방법과 평가 방법의 고려사항을 제시하였다.
#초등학교 #컴퓨터과학교육 #로봇 교육 #Elementary School #Computer Science Education #Robot Education

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/ / LEGO Engineering google schola Bers, M. U. / 2010 / The TangibleK Robotics Program: Applied Computational Thinking for Young Children / Early Childhood Research & Practice 12 (2) : n2 ~ google schola Bradley S. Baker / 2012 / Robotics in K-12 Education : a new technology for learning google schola Cristy. M. / / Bee- Bot Lessons, Terrapin Tool for thinking google schola Dimitris, A / 2009 / Teacher Education on Robotics-Enhanced constructivist Pedagogical Methods / Published 2009 by school of Pedagogical and Technological Education(ASPETE) google schola

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