This article looks at the changing landscape of migration and itsimplication on the aspects of identity in Northeast Asian context, with particularfocus on the experience of international students. Due to the increase of Asianstudents studying abroad in adjacent countries, the regionalization of highereducation has extended very rapidly in the region. It inquires into the multipleaspects of identity among Asian students based on an empirical survey whichprovides information of 863 Asian students who have studied abroad in Korea,China and Japan. Assuming that social identification for these students aremulti-layered process permeated with various self-concepts and mixed sense ofbelongings, it is important to analyze the relations among three aspects ofidentity: national, regional (Asian), and cosmopolitan (world citizen) orientations. The result shows that the attitude toward national identity is distributeddifferently depending on which country an international student is from. We alsofind that strong attachment to national interests does not necessarily excludethese students’ concern for regional and global issues. ‘Asian identity’ is mainlyinfluenced by experience of respondents in host countries such as perceptionsof the discrimination against foreigners, while ‘world citizen identity’ issignificantly affected by career plan of students. Students who have plans todevelop their careers in foreign countries tend to exhibit remarkable interests ininternational cooperation and mutual coexistence. In this regard, we need anintegrated perspective on international students which regards them not only asconsumers for education industry but also as future citizens of regionalcommunity and the global society. The finding of this research also supports the role of international students and the influence of exchange student programssuch as CAMPUS Asia to alleviate antagonism based on the exclusive nationalidentity and to explore future dynamics for regional and transnational identitiesin Northeast Asia.

이 논문은 동북아시아에서 증가하는 이주의 흐름이 지역 정체성(regionalidentity)에도 의미 있는 변화를 가져올 것이라는 문제의식에 입각하여, 한중일3개국에서 유학 중인 아시아 유학생들의 정체성을 비교 분석한다. 아시아 학생은주로 북미 등 영어권 국가로의 유학을 선호해 왔지만, 최근 들어 인근 아시아 국가에서의 유학을 선택하는 학생들이 늘어나면서 ‘고등교육의 지역화’(regionalizationof higher education) 현상이 동북아에서도 급속하게 진행되고 있는점이 주목된다. 본 연구는 한, 중, 일 3개국의 대학 및 대학원에서 유학 중인아시아 출신 유학생(863명)에 대해 설문조사를 실시하고, 유학생들의 태도에서국민국가에 대한 단일한 소속감뿐 아니라 지역(아시아) 정체성 또는 세계시민정체성을 포괄하는 다층적 정체성이 역동적으로 나타나고 있는지, 또한 그러한과정에 영향을 미치는 요인들은 무엇인지 분석하였다. 분석 결과 유학생들의 국민정체성은 출신 국가에 따라 다르게 나타났으며, 중국출신 학생이 일본 출신에 비해국민국가에 대한 강한 소속감을 보였다. 아시아인으로서의 정체성은 유학 과정에서 외국인으로써 차별적 대우를 받는다는 인식이 강할수록 낮게 나타났다. 반면,유학 이후에도 계속 외국에 머무르면서 경력을 개발하려는 학생들을 세계시민 정체성이 더 뚜렷한 경향이 있다. 배타적 국가정체성이 충돌하고 있는 동북아 지역 에서, 역내 유학생의 증가가 문화적 상호이해의 증진, 더 나아가 EU의 에라스무스 프로그램의 사례에서 보듯이 새로운 지역정체성 형성에 기여할 수 있는지에대해 체계적이고 지속적인 분석이 필요하다.