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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 299 - 307 (9page)
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일반적인 영재아들에 대한 교육방법론과 교육과정들은 많이 존재하지만 정보영재아들을 위한 교육과정들은 거의 존재하고 있지 않다. 본 연구에서는 정보 영재아들을 위한 교육과정을 제안한다. 본 교육과정의 특징은 정보 분야뿐만 아니라 과학, 수학분야를 같이 공부하는 통합되고 모듈화된 교육과정이다. 초등학교에서는 정보를 정규 교육과정으로 운영하지 않기 떄문에 이 모델은 타당하다. 또한 정보 과학 분야의 영재성을 발견하기 위해서 여러 영역을 교육할 필요가 있다. 교육과정은 모둘간의 관계도를 최소화하고 모듈내에서의 깊이를 심도있게 구성한다. 본 연구에서 제안한 모델은 3년간 60명의 학생들을 대상으로 실험하였다. 실험결과 본 연구에서 제안한 모듈형 교육과정 모델은 효과가 있다는 것을 알았다.
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참고문헌 (13)
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George Betts / 2003 / The Autonomous Learning Model for high school Programming / Gifted Education Communicator FALL/WINTER : 38 ~ 61
Penny Van Deur / 2004 / Gifted Primary Students’ Knowledge of Self Directed / Learning International Education Journal 4 (4) : 64 ~ 74
Renzulli, J. S / 1976 / The enrichment triad model: A guide for developing defensible programs for the gifted and talented / Gifted Child Quarterly 20 (3) : 303 ~ 326
Renzulli, J. S / 1986 / The three-ring conception of gifted: A developmental model for creative productivity, In Conceptions of giftedness / Cambridge University Press
Renzulli, J. S / 1988 / The Multiple Menu Model for Developing Differentiated Curriculum for the Gifted and Talented / Gifted Child Quarterly 32 (3) : 298 ~ 326
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Renzulli, J. S / 1986 / The three-ring conception of gifted: A developmental model for creative productivity, In Conceptions of giftedness / Cambridge University Press
Renzulli, J. S / 1988 / The Multiple Menu Model for Developing Differentiated Curriculum for the Gifted and Talented / Gifted Child Quarterly 32 (3) : 298 ~ 326
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