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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 337 - 352 (16page)
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최근 스마트교육을 활성화를 위한 스마트러닝 (Smart Learning: s-learning)이 확산됨에 따라 다양한 교육용 콘텐츠가 개발되고 있다. 본 연구의 목적은 스마트 애플리케이션의 기능을 분석하여 살펴보고, ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) 아동의 특성을 고려하여 중재학습경험이론의 이론을 기초로 한 스마트 교육용 시스템을 설계 및 제작하는 것이다. 본 시스템은 ADHD 아동의 자아효능감 향상을 위해 MLE (Mediated Learning Experience: MLE)기반의 시스템을 설계하였고 ADHD 아동에게 적용한 결과는 다음과 같다. 첫째, ADHD 아동의 학습 흥미도를 높여 주의집중력 향상 및 학습 능력의 증진이 가능하다. 둘째, 성공적인 학습 경험을 토대로 자신감과 자긍심을 높여 자아효능감을 증진시킨다. 셋째, 메타인지의 발달에 따른 인지구조의 변화로 학업 성취도가 향상된다.
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참고문헌 (22)
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Anold, L. E / 1995 / Attentional deficit disorders, In Comprehensive textbook of psychiatry / Williams & Wilkins Press
Barkley, R. A / 1996 / Attention-deficit/hyperactivity disorder, In Child psychopathology / Guilford Press
Freibergs, P / 1975 / Concept learning in hyperactive and normal children / Journal of Abnormal Child Psychology
Gaub, M / 1997 / Gender Differences in ADHD: A Meta-Analysis and Critical Review / Journal of american academy of child and adolescent psychiatry
Richters, J / 1955 / NIMH collaborative multisite multimodal treatment study of children with ADHD: I. Backgroundand rationale / Journal of the American Academy of Childand
Barkley, R. A / 1996 / Attention-deficit/hyperactivity disorder, In Child psychopathology / Guilford Press
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Gaub, M / 1997 / Gender Differences in ADHD: A Meta-Analysis and Critical Review / Journal of american academy of child and adolescent psychiatry
Richters, J / 1955 / NIMH collaborative multisite multimodal treatment study of children with ADHD: I. Backgroundand rationale / Journal of the American Academy of Childand
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