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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 179 - 188 (10page)
이용수
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본 논문의 목적은 정보통신윤리 교육을 위한 효과적인 블랜디드 문제중심학습 시스템을 구현하는데 있다. 제안 시스템은 온라인 학습과 면대면 수업이 체계적으로 혼합되었고 온라인 학습 플랫폼을 위해서 무들을 활용하였다. 위키와 블로그를 지식의 생성뿐만 아니라 문제중심학습을 지원하기 위한 능동적 학습 도구로 활용하였다. 제안 시스템에서 학습자가 새로운 지식 생성과 문제 해결 능력 향상, 협동학습의 이해와 같은 문제중심학습의 다양한 효과들을 체험하기 위한 열린 공간으로서의 웹 2.0을 활용하였다. 블랜디드 문제중심학습 시스템은 교수-학습 모형과 함께 정보통신윤리 학습에서 학습자의 수업 만족도와 학업성취도가 평가되었다. 연구 결과를 보면 블랜디드 PBL 학습 방법이 면대면 PBL 학습 방법보다 정보통신윤리 의식 함양에 효과적이었으며 면대면 PBL 학습 방법보다 학습자들의 만족도와 학업성취도가 높았다.
목차
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참고문헌 (16)
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김미영 / 2005 / 블렌디드 학습, 온라인 학습, 오프라인 학습의 학업성취도와 학습 만족도 비교 / 대한공업교육학회지 30 (1) : 106 ~ 119
노재근 / 2003 / 교육정보화에 따른 중등학교 정보보호 교육 방안에 대한 연구 / 석사 / 대전대학교
무들연구회 / 2007 / 무들 활용 입문 / 서울: 북스힐
서수진 / 2006 / 컴퓨터 교과서 분석을 통한 정보통신윤리 교육의 문제점과 개선방안 / 석사 / 공주대학교
신미진 / 2006 / 사이버 공간상의 자아정체성 확립을 통한 정보통신윤리 의식 함양 교수-학습 모형 / 컴퓨터교육학회 논문지 9 (3) : 97 ~ 107
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무들연구회 / 2007 / 무들 활용 입문 / 서울: 북스힐
서수진 / 2006 / 컴퓨터 교과서 분석을 통한 정보통신윤리 교육의 문제점과 개선방안 / 석사 / 공주대학교
신미진 / 2006 / 사이버 공간상의 자아정체성 확립을 통한 정보통신윤리 의식 함양 교수-학습 모형 / 컴퓨터교육학회 논문지 9 (3) : 97 ~ 107
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