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본 연구는 만화표현학습에서의 ‘창의성’과 ‘감성지능’에 대한 문헌정리와 상관분석을 통해 두 영역의 요소에 대한 관계성을 보여주고자 한다. 학습자인 초등학생의 만화표현을 통하여 자기감성지능평가와 전문가의 창의성 평가에 대한 각각의 하위요인별로 분석이 이루어졌다. 선행연구자료 조사에서 창의성과 감성지능은 관계성이 있으며 창의성이 높으면 감성지능도 높다고 말할 수 있는 일반적인 사고가 있었다. 그러나 본 연구의 상관분석결과 만화표현학습에 있어서 창의성 평가와 감성지능은 관계는 있지만 모든 요소가 다 관계가 나타나지 않았다. 또한 창의성평가에 대한 상·하위 그룹 학습자들의 감성지능평가 결과 각 그룹에 대한 감성지능요소는 차이가 있었다. 본 연구를 통해 감성지능과 창의성 요소는 각 분야에 맞는 감성지능개발방법을 찾는 것이 창의성을 높이는 방법이라고 말할 수 있다. 따라서 만화표현학습을 통한 창의성 개발을 위해서는 관계성이 있는 감성지능 요소 추출에 대한 체계적인 연구방향을 이루어나가야 할 것이다.
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참고문헌 (9)
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Choi, G. S / 2002 / Extension of middle school students creative ability using the cartoon in class / Kong Ju National University
Ha, H. S / 2007 / A Study on Teaching methods of Cartoon Drawing based on Formative Language: for the fifth grade students in elementary school / Chengju National University
Hwang, E. A / 2003 / A Study on the Development of the Emotional Intelligence of Children through Cartoon Expression Activitiies, Centering on 4th grade elementary school students / Gw
Kim, E. J / 2008 / Development of the Evaluation Tool for Creativity in Design, Mainly concerning children / Chonbuk National University
Korea Arts & Culture Education Service / 2005 / Teaching-learning Method of Cartoon & Animation ,for the 5th,6th grade elementary school students
Ha, H. S / 2007 / A Study on Teaching methods of Cartoon Drawing based on Formative Language: for the fifth grade students in elementary school / Chengju National University
Hwang, E. A / 2003 / A Study on the Development of the Emotional Intelligence of Children through Cartoon Expression Activitiies, Centering on 4th grade elementary school students / Gw
Kim, E. J / 2008 / Development of the Evaluation Tool for Creativity in Design, Mainly concerning children / Chonbuk National University
Korea Arts & Culture Education Service / 2005 / Teaching-learning Method of Cartoon & Animation ,for the 5th,6th grade elementary school students
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