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본 연구의 목적은 윤리적 딜레마 해결력 증진 프로그램이 유아교사의 의사결정에 대한 실천적 지식의 변화에 미치는 영향을 살펴보는데 있다. 이를 위해 S시에 위치한 5개의 어린이집에 재직 중인 유아교사 20명을 대상으로 12회기 동안 실제 딜레마 사례를 활용한 윤리적 딜레마 해결력 증진 프로그램을 실시하였다. 유아교사의 의사결정에 대한 실천적 지식의 변화를 알아보기 위해 집단 면담, 개인면담, 저널, 자기변화 보고서와 연구자의 기록 등을 통해 다면적 평가를 실시하였다. 수집된 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. ‘전문가로서의 자아 정체성 관련 딜레마’에서는 자신만의 확고한 주관, ‘유아 관련 딜레마’에서는 다양한 관점을 적용하는 상황인식 능력, 다양한 시각의 변화, ‘가족 관련 딜레마’ 에서는 특수성과 맥락의 영향 인식, ‘기관 관련 달레마’에서는 유사상황에 대한 다양한 관점의 적용, 상대방의 입장이해하기, ‘사회 관련 딜레마’에서는 새로운 의미부여와 재해석으로의 변화를 나타냈다.
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Ayers, W. / 2001 / To teach: The journey of a teacher / Teachers College Press
Berliner, D. C / 1985 / Laboratory settings and the study of teacher education / Journal of Teacher Education 36 (6) : 2 ~ 8
Black, A. L. / 2000 / Accessing Practical k
곽현주 / 2006 / 부모관계-어떻게 하면 부모와의 관계가 긍정적으로 유지될 수 있을까? / 한국유아교육학회 학술대회 자료집
곽효경 / 2007 / 유아교육에 대한 학부모의 요구 분석 : 유치원과 어린이집을 중심으로 / 교육연구논총 28 (2) : 57 ~ 77
Berliner, D. C / 1985 / Laboratory settings and the study of teacher education / Journal of Teacher Education 36 (6) : 2 ~ 8
Black, A. L. / 2000 / Accessing Practical k
곽현주 / 2006 / 부모관계-어떻게 하면 부모와의 관계가 긍정적으로 유지될 수 있을까? / 한국유아교육학회 학술대회 자료집
곽효경 / 2007 / 유아교육에 대한 학부모의 요구 분석 : 유치원과 어린이집을 중심으로 / 교육연구논총 28 (2) : 57 ~ 77
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