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본 연구는 또래 협력활동에서 나타나는 스캐폴딩과 과제 수행력의 관계와 지능과 사회적 기술에 따른 쌍 집단구성별 유아의 스캐폴딩 유형의 차이를 분석하고자 하였다. 연구대상은 만 5세 유아 72명이었으며, 유아의 지능과 사회적 기술을 고려하여 세 종류의 쌍 집단으로 구성하였다. 유아의 과제수행력을 측정하기 위하여 분류 검사와 조망수용능력 검사를, 또래 협력활동은 분류, 쓰기, 퍼즐 맞추기 활동을 실시하였다. 연구결과 스캐폴딩 빈도와 과제 수행력 간의 관계에서 조망수용능력 과제와 스캐폴딩 간에 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 쌍 집단구성별 차이에서는 사회적 기술은 높고 지능은 낮은 유아-두 변인 모두 낮은 유아 쌍 집단에서 스캐폴딩이 가장 활발하게 나타났으며, 그 다음으로 두 변인 모두 높은 유아-두 변인 모두 낮은 유아 쌍, 지능은 높고 사회적 기술은 낮은 유아-두 변인 모두 낮은 유아 쌍 집단 순으로 나타났고 유의미한 차이도 있었다.
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Ames, G. F. / 1982 / When two wrongs make a right : Promoting cognitive change by social conflict / Developmental Psychology 18 : 894 ~ 897
Barton, K. / 1981 / Difference between mothers and fathers in teaching style and child-rearing practices / Psychological Reports 49 : 237 ~ 238
Botvin, G. J. / 1975 / The efficacy of peer modeling and social conflict in the acquisition of conservation / Child Development 46 : 796 ~ 799
Center for Development and Learning / / CDL’s social skills and peer relationship
Cordon, L. A. / 1999 / In search of scaffolding: An observational study of fathers’ informal instructional styles / Poster presented at the biennial meeting of the society for re
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Cordon, L. A. / 1999 / In search of scaffolding: An observational study of fathers’ informal instructional styles / Poster presented at the biennial meeting of the society for re
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