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유아에게 있어 놀이는 삶의 표현이자 생활이다. 이에 본 연구는 숲에서 유아들이 경험하는 놀이를 탐색하고 그 의미를 알아보는데 목적을 두었다. 연구 대상은 부산시에 소재한 P어린이집 혼합연령반 만3세 5명, 만4세 5명, 만5세 6명으로 총16명이다. 2011년 3월부터 8월까지 6개월간 주1회씩 유아들이 숲으로 가는 준비부터 숲 생활을 마치고 돌아와서 마무리하는 시간까지 참여관찰 하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, ‘숲을 열어가요’, ‘숲에서 놀아요’, ‘숲을 닫아가요’로 범주화 되었다. 이를 구체적으로 살펴보면, 첫째, ‘숲을 열어가요’에서는 유아들이 숲으로 가는 것을 힘들어했지만 점차 즐거워하며, 호기심으로 자연을 관찰하고 탐색하였다. 둘째, ‘숲에서 놀아요’에서는 숲에 도착한 유아들이 온몸을 움직여 놀면서, 놀이에 필요한 것을 스스로 준비하고 만들었고, 가상과 현실을 넘나들면서 자연의 넉넉함을 나누며 놀았다. 셋째, ‘숲을 닫아가요’에서는 유아들이 숲의 일과를 마무리하고 떠나는 것을 아쉬워했고, 밤의 숲을 상상하면서 내일의 숲을 기다렸다. 숲에서 유아들이 경험하는 놀이와 그 의미를 통하여 유아교육에 숲을 통한 교육이 주는 바를 시사하고자 한다.
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참고문헌 (38)
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Burns, J. / 1993 / Classroom gardening / Dimensions of Early Childhood 22 (1) : 14 ~ 16
Dewey, J. / 1938 / Experience and education / Dove Publication
Dewey, J. / 1944 / Democracy and education / The Free Press
Diener, E. / 1995 / Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem / Journal of Personality and Psychology 68 : 653 ~ 663
Huizinga, J. / 1993 / 호모루덴스 / 까치
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Huizinga, J. / 1993 / 호모루덴스 / 까치
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