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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제30권 제3호
발행연도
2014.1
수록면
35 - 56 (22page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

마음 다스리기 프로그램이 정서·행동장애 위험학생을 포함한 통합학급 초등학생들의 정서안정과 자기조절력에 미치는 영향
박인선 특수교육 2014.01 학위논문
마음 다스리기 프로그램이 정서·행동장애 위험학생을 포함한 통합학급 초등학생들의 정서안정과자기조절력에 미치는 영향
박인선 ,  박지연 정서·행동장애연구 2014.01 학술저널

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본 연구에서는 정서·행동장애 위험학생들이 포함된 통합학급 학생들을 대상으로 마음 다스리기 프로그램을 실시하고, 이것이 통합학급 초등학생들의 정서안정과 자기조절력에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 참여자는 서울에 소재한 2개 초등학교 6학년에 재학 중인 통합학급 학생들로, 실험집단과 통제집단 모두 4명의 정서․행동장애 위험학생과 16명의 일반학생들로 구성되어 있다. 실험집단은 주 2회씩 총 16회기에 걸쳐 창의적 재량활동 시간에 마음 다스리기 프로그램을 실시하였다. 본 연구는 사전-사후검사 통제집단 설계를 사용하였으며, 정서안정, 자기조절력에서 두 집단의 변화 정도 간에 차이가 있는지 알아보기 위해 두 독립표본 t검정을 실시하였고, 정서·행동장애 위험학생들의 변화 추이를 알아보기 위해 사전-사후 검사 점수의 기술통계를 살펴본 후 Mann-Whitney U 검정을 실시하였다. 연구 결과, 마음 다스리기 프로그램은 초등 통합학급 일반 학생의 정서안정과 자기조절력에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 정서·행동장애 위험학생들의 경우, 실험집단은 두 종속변인 모두 평균이 증가하였고 통제집단은 두 종속변인 모두 평균이 감소하였지만, 그 차이가 통계적으로는 유의하지 않았다. 마지막으로 본 연구의 결과에 대한 논의와 연구의 제한점을 제시하였다.
#마음 다스리기 프로그램 #통합학급 #정서안정 #자기조절력 #정서·행동장애 위험아동 #Mindfulness-Based Mind Control Program #Inclusive Class #Emotional Stability #Self-Regulation #Children at Risk for Emotional and Behavioral Disorders

목차

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Buhs, E. S. / 2001 / Peer Rejection as an antecedent of young children’s school adjustment : An examination of mediating processes / Developmental Psychology 37 (4) : 550 ~ google schola Greenland, S. K. / 2012 / 미국 UCLA 명상수업 / 뜰 google schola Hudson, J. L. / 2009 / Cognitive-behavioral treatment versus an active control for children and adolescents with anxiety disorders : A randomized trial / Journal of the Amer google schola Kabat-Zinn, J. / 1994 / Wherever you go, there you are : Mindfulness meditation in everyday life / Hyperion google schola King, N. J. / 2005 / Co google schola

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