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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제5호
발행연도
2006.1
수록면
173 - 189 (17page)

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본 연구의 목적은 포트폴리오 평가를 적용한 유아수학 교사교육 프로그램이 예비유아교사의 수학 교수효능감과 포트폴리오에 대한 인식에 미치는 영향을 밝히는 데 있다. 연구대상은 전라북도에 소재한 대학의 유아교육과에 재학하고 있는 88명의 예비유아교사이다. 이들을 실험집단과 통제집단 각각 44명씩 나누어, 실험집단의 44명의 예비유아교사에게는 13주 동안 포트폴리오 평가 활동에 참여시켰다. 예비유아교사의 수학 교수효능감과 포트폴리오에 대한 인식을 측정하기 위해 사전검사와 사후검사에서 수학 교수효능감 검사와 포트폴리오 인식 검사를 사용하였으며, 자료분석은 독립표본 t-검증과 공변량 분석을 실시하였다. 연구결과, 포트폴리오 평가를 적용한 유아수학 교사교육 프로그램은 예비유아교사들의 수학 교수효능감과 포트폴리오에 대한 인식을 증진시켰다.
#유아수학교육 #early childhood mathematics education)예비유아교사 #preservice early childhood teacher)교사교육 프로그램 #teacher education program)포트폴리오 평가 #portfolio assessment)수학 교수효능감 #mathematics teaching efficacy beliefs)

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/ 1984 / Teacher efficacy:A motivational paradigm for effective teacher education 35 (5) : 28 ~ 32 google schola / 1989 / A curriculum for an intial-year-of teaching program 89 (4) : 405 ~ 419 google schola / 1993 / 유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방향 31 (5) : 153 ~ 171 google schola / 1995 / The relationship of pupil control to preservice elementary science teacher self-efficacy outcome expectancy 79 (1) : 63 ~ 75 google schola / 1996 / Efficacy and teaching mathematics by telling:A challenge for form 27 : 387 ~ 402 google schola

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