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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제29권 제2호
발행연도
2013.1
수록면
149 - 182 (34page)

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이 연구는 학교차원의 긍정적 행동지원에서 나타날 수 있는 문제점을 파악하여, 향후 학교차원의 긍정적 행동지원을 성공적으로 수행하기 위한 기초적인 자료를 수집하고자 하였다. 이를 위해 먼저 정서장애특수학교인 C학교에서 고위험 행동을 보이는 자폐성장애 학생을 대상으로 학교차원의 긍정적 행동지원 3단계인 개별화 지원을 적용하였다. 이 과정에서 나타난 문제점을 파악하기 위해 교사들을 대상으로 관찰, 인터뷰, 기록물 등 관련 자료를 수집하여 분석하였다. 그 결과, 학교차원의 긍정적 행동지원 과정에서 나타난 문제점으로는, 첫째, 문제행동을 대하는 전통적 관점, 둘째, 새로운 행동지원 방법으로의 변화 필요성 인정과 동시에 변화에 대한 망설임, 셋째, 예측하기 어려운 학교환경에서 예방 대책 수립의 어려움, 넷째, 행동지원 컨설팅 전문가 부재, 다섯째, 특정 학생에 대한 개별화된 행동중재가 야기하는 다른 학생의 교육권 침해에 대한 우려, 여섯째, 학교차원의 긍정적 행동지원에 대한 이해, 소통과 협력의 부족 등으로 나타났다. 이 연구의 결과에 따라 논의하였으며, 마지막으로 이 연구의 의의, 제한점, 후속연구 제언 등을 제시하였다.
#학교차원의 긍정적 행동지원 #개별화 중재 #교사의 문제의식 #자폐성장애. #School Wide Positive Behavior Support #SW-PBS) #Problems Recognized by Teachers #Individualized Positive Behavior Support #I-PBS) #Autism.

목차

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참고문헌 (40)

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/ / 5 google schola 강민채 / 2011 / 국내 긍정적 행동지원 관련 연구의 동향분석 / 특수아동교육연구 13 (3) : 163 ~ 183 dbpia 강삼성 / 2012 / 학급수준의 긍정적 행동지원이 통합학급 초등학생의 문제행동과 학교생활 만족도에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 28 (3) : 1 ~ 35 dbpia 고동희 / 2003 / 교사의 긍정적 행동지원이 장애학생의 수업시간 문제행동에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 19 (2) : 1 ~ 22 google schola 김경양 / 2010 / 학교차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구: 보편적 지원의 실행과 성과를 중심으로 / 특수교육 9 (3) : 117 ~ 140 dbpia

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