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본 연구의 목적은 연령이나 계층에 따라서 문해 관련 기술들이 어떠한 차이가 있는지 살펴보는 것이다. 본 연구의 대상은 서울, 경기 지역에 소재한 12곳의 유아교육기관(유치원, 어린이집)에 재원 중인 만3, 4, 5세반 유아로 가정의 사회경제적 지위가 중상류층과 저소득층에 속하는 유아들에게 음운인식, 음운처리, 자모음지식, 어휘력을 측정하는 13가지 검사를 실시하고, 유의미단어, 무의미단어, 유사단어 읽기 능력과 이름쓰기, 유의미단어와 무의미단어 쓰기 검사를 포함하여 총 19가지 검사를 수행하였다. 연구를 통하여 수집된 자료는 t검증과 일원변량 분석하였다. 연구 결과 연령 집단별로 유아의 초기 문해 기술에는 유의한 차이가 있었다. 즉, 연령이 증가함에 따라서 유아의 문해 기술이 향상되는 것으로 나타났다. 또한 유아의 초기 문해 기술은 자모합성, 숫자회상을 제외한 모든 변수들이 가정의 사회경제적 지위 집단에 따라 유의한 차이가 있었다. 본 연구를 통해 연령이나 계층에 따른 문해 관련 기술들의 차이를 살펴봄으로써 연령 및 가정의 사회경제적인 특성에 따라 유아의 부족한 초기 문해 기술을 지원할 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다는 것을 시사하고자 한다.
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Baddeley, A. D / 1990 / Human Memory: Theory and Practice / Lawrence Erlbaum Associates
Baydar, N / 1993 / Early warning signs of functional illiteracy: Predictors in childhood and adolescence / Child Development 64 : 815 ~ 829
Bloodgood, J / 1999 / What's in a name? Children's name writing and literacy acquisition / Reading Research Quarterly 34 : 342 ~ 367
Bowey, J. A / 1995 / Socioeconomic status differences in preschool phonological sensitivity and first-grade reading achievement / Journal of Educational Psychology 87 : 476
Bracken, S. S / 2008 / Family reading behavior and early literacy skills in preschool children from low-income backgrounds / Early Education and Development 19 (1) : 45 ~ 67
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Bracken, S. S / 2008 / Family reading behavior and early literacy skills in preschool children from low-income backgrounds / Early Education and Development 19 (1) : 45 ~ 67
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