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본 연구는 소집단 그림책 읽기과정에서 일어나는 또래 상호작용을 탐색하는데 목적이 있다. 가장 친숙한 매체 중의 하나인 그림책을 읽으면서 아동들은 책의 주제, 내용, 작가의 의도 등 다양한 분야에 걸쳐 자신의 생각 및 의견을 드러내고 교류한다. 연구자는 이 과정을 자세히 들여다보면서 어떠한 또래 상호작용이 이루어지는지를 알아보기 위해 참여관찰을 실시하였다. 만 6세 아동 4명으로 구성된 소집단을 중심으로 그림책 읽기 활동을 주 1회씩 4개월에 걸쳐 실시하였다. 연구자는 이 과정에서 일어나는 또래 상호작용을 비디오 녹화한 전사기록과 저널쓰기, 활동 결과물 및 부모면담 등으로 분석하였다. 아동들은 상호작용 속에서 개인적 경험과 텍스트를 연결 지었으며 주체적으로 의미부여를 하고 해석하였으며, 자신의 의견․생각을 드러내는 과정에서 타자(他者)의 의견을 수용하고 자신의 주장을 관철시키는 노력을 하였으며 때로는 타자를 모방하기도 하였다. 또한 생각 덧붙이기를 통해 사고의 확장을 경험하고, 의견의 불일치로 갈등을 경험하지만 의견교류를 통한 해결점을 찾아가면서 성숙된 토론으로 나아가는 것을 볼 수 있었다. 단순한 대집단 그림책 감상활동이 아닌 텍스트와 관련된 유아의 적극적인 상호작용 참여의 유형을 탐색함으로써 그림책 읽기 참여의 의미를 시사하고 진정한 의미의 독서 토론의 가능성과 가치를 보여주었다.
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참고문헌 (32)
참고문헌 신청
Galda, L / 2001 / Response to literature as a cultural activity / Reading Research Quarterly 36 : 64 ~ 73
Hatch, G. A / 2002 / 교육 상황에서 질적연구 수행하기[Doing qualitative research in education settings] / 학지사
John, C / 2009 / Reading lessons: Teacher-pupil interactions with text during three KS1 shared reading sessions / Literacy 43 (3) : 123 ~ 133
Kiefer, B / 2008 / 그림책 형태와 재료의 진화: 포스트모던 시대와 그 이후. In 포스트모던 그림책[Post-modern picture-books] / 교문사
Meadows, S / 2010 / The child as social person / Routledge
Hatch, G. A / 2002 / 교육 상황에서 질적연구 수행하기[Doing qualitative research in education settings] / 학지사
John, C / 2009 / Reading lessons: Teacher-pupil interactions with text during three KS1 shared reading sessions / Literacy 43 (3) : 123 ~ 133
Kiefer, B / 2008 / 그림책 형태와 재료의 진화: 포스트모던 시대와 그 이후. In 포스트모던 그림책[Post-modern picture-books] / 교문사
Meadows, S / 2010 / The child as social person / Routledge
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