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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제31권 제1호
발행연도
2011.1
수록면
87 - 112 (26page)

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본 연구는 경기도유치원 우수 수업대회에 최종 입상한 수업 동영상 15편을 분석함으로써 유치원 우수 수업에 나타난 교사와 유아간의 언어상호작용 특성, 교사발언에 따른 수업형태, 교사의 질문 등을 Flanders 언어상호작용 분석법을 사용하여 알아보았다. 연구결과 교사의 수업언어유형은 주로 침묵과 혼동(제0항목)과 내용전달 및 설명하기(제5항목)였다. 수업 중 교사의 발언이 유아의 발언보다 3배 이상 높은 것으로 나타났으며, 교사들은 지시적인 발언을 많이 사용하였다. 수업 중 질문시간이 평균 11.65%이며, 질문의 내용은 수업운영을 위한 질문 (34.52%)과 수렴적 질문(41.57%)으로 이루어졌다. 질문 후 교사들은 유아 반응을 위해 평균 0.1초 대기를 하였다. 본 연구 결과는 유치원 교사의 수업개선을 위한 기초자료 및 현직교사 교육과정을 구성하는 자료로 활용될 수 있을 것이다.
#Flanders 언어상호작용 #수업 분석 #우수 수업 #Flanders verbal interaction #instructional analysis #excellent class

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참고문헌 (46)

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