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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제17권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
7 - 35 (29page)

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This study focused on the constructivism teaching beliefs of two pre-service teachers of early childhood education and how they incorporated their beliefs into classroom practice while encountering their first full-time teaching experience in kindergarten. Through observations, interviews, and document analysis, their process of implementing constructivism into the classrooms, and cross-case analysis between the two pre-service teachers were described and analyzed. The findings indicated that as the two pre-service teachers, faced practical issues and conflicts during their teaching in the kindergarten classrooms, they also struggled at finding a match in terms of applying their philosophy and constructivism during daily teaching practice. However, their approach in solving these dilemmas and issues related to applying constructivism to their teaching practice was different in terms of the manner of transformation. The findings of this study may help explain why constructivist theories did not play a more significant role in shaping educational practice in their internships and how educators support self-regulated learning in implementing constructivism in teaching for pre-service teachers.
#internship #early childhood pre-service teachers #constructivism #transformation

목차

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참고문헌 (27)

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Baines, L. A / 2000 / We want to see the teacher’: Constructivism and the rage against expertise / Phi Delta Kappa 82 (4) : 327 ~ 330 google schola Bogdan, R. C. / 1998 / Qualitative research for education: An introduction to theory and methods / Boston: Allyn & Bacon google schola Boote, D / 2000 / Promoting professional autonomy? Five papers on belief, practices and organizational culture of teacher educators / 박사 / University of British Columbia google schola Bradbury, L. U. / 2008 / Borders to cross: Identifying sources of tension in mentor-intern relationships / Teaching and Teacher Education 24 (8) : 2132 ~ 2145 google schola Creswell, J. W / 1988 / Qualitative inquire and research design: Choosing among five traditions / Thousand Oaks, CA: Sage google schola

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