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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제33권 제5호
발행연도
2013.1
수록면
299 - 324 (26page)

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본 연구에서는 그림책을 활용한 유아 마음이해교육이 마음이론, 수용 및 표현언어, 이야기이해 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 전북 G시의 O유치원에 재원중인 4세 유아를 대상으로 실험집단과 통제집단 각각 20명씩을 선정하여 실험집단에는 12주 동안 마음이론 요소가 있는 그림책을 선정하여 읽어주고 사실적 정보 모으기, 그림책 다시 읽어주기 및 공감적 정보 모으기, 극놀이 표현 및 공연-감상하기를 실시 한 후 유아의 마음이론, 수용언어 및 표현언어 능력, 이야기이해 능력에 미치는 효과를 검증하였다. 분석 결과 그림책을 활용한 유아 마음이해교육 프로그램은 유아의 마음이론, 수용언어 능력과 표현언어 능력, 그리고 이야기이해 능력에 긍정적인 효과가 있었다. 본 연구의 결과는 유아교육 현장에서 보다 나은 유아 마음이해교육의 적용을 위한 교육 방향을 설정하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
#마음이해교육 #education for understanding of mind) #마음이론 #theory of mind) #수용 및 표현언어 #receptive-expressive language) #상위표상능력 #metarepresentation)

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Astington, J. W. / 1999 / A longitudinal study of the relation between language and theory of mind development / Developmental Psychology 35 : 1311 ~ 1320 google schola Baron-Cohen, S. / 1999 / Mind blindness: An essay on and theory of mind / MIT Press google schola Cassidy, K. W. / 1998 / Theory of mind concepts in children's literature / Applied Psycholinguistic 19 : 463 ~ 470 google schola Conezio, K. / 2002 / Science in the preschool classroom / Young Children 57 (5) : 12 ~ 18 google schola Erika, H. / 2000 / 언어발달 / 시그마프레스 google schola

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