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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제3호
발행연도
2004.1
수록면
305 - 321 (17page)

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만 4세와 5세 유아들을 대상으로 비율추리의 발달을 두 개의 연구에서 검토하였다. 연구 1에서는 모양이 다른 세 개의 도형에 비율 1/4, 2/4, 3/4과 자연수 4/4 가운데 하나를 제시한 다음, 모양이 같은 네 개의 도형에 각각 다른 네 개의 비율을 제시하고 앞의 제시된 것과 동일한 비율을 나타내는 자극을 찾게 하였다. 일부 문제에서는 도형들의 크기가 비슷하였고 일부 문제에서는 도형들의 크기가 서로 달랐다. 만 5세 유아들은 비율에 관계없이 비율추리를 잘 하였으나 만 4세 유아들은 비율추리를 잘 하지 못했고 특히 2/4에서 비율추리가 떨어졌다. 흰색과 노란색의 대비로 비율을 제시하여 유아들이 각 도형에서 비율을 스스로 추정해야 했던 연구 1과 달리 연구 2에서는 선을 사용하여 모든 도형을 사등분하여 비율을 제시하였다. 연구 1처럼 만 5세 유아들이 만 4세 유아들보다 비율추리를 더 잘 하였다. 그러나 연구 1에서보다 만 4세 유아들의 비율추리가 특히 2/4에서 많이 향상되었다. 이 결과들은 학령 전기 유아들도 분수의 기초라고 할 수 있는 비율추리를 할 수 있으며 특히 만 4세 유아들의 비율추리는 비율의 추정에 도움이 되는 자극의 지각적 특성의 영향을 많이 받는다는 사실을 보여준다.
#비율추리 #proportional reasoning)분수의 기초개념 #fractional concept)

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/ 1975 / The origin of the idea of chance in children google schola / 1981 / Statistics google schola / 1989 / Relational complexity and the development of analogical reasoning 4 : 251 ~ 268 google schola / 1991 / Epigenetic foundations of knowledge structures The epigenesis of mind biology and k (wledge) : 293 ~ 338 google schola / 1992 / Preverbal and verbal counting and communication 44 : 43 ~ 74 google schola

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