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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제3호
발행연도
2004.1
수록면
209 - 223 (15page)

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본 연구는 또래와의 상호작용이 마음의 이해 발달을 위한 기초를 제공한다는 가정 하에 유아의 마음의 이론과 사회적 능력 사이의 관계를 규명하고자 하였다. 연구대상은 4, 5세 유아 145명으로 마음의 이론은 내용교체 과제와 위치이동 과제로 측정되었으며, 언어능력, 또래 집단의 사회적 선호도 및 교사로부터 친사회성과 공격성이 측정되었다. 연구결과에 의하면 마음의 이론 점수와 사회적 선호도는 관련성이 있었으며 언어능력을 통제한 후에도 관련성이 나타났다. 반면에, 마음의 이론은 친사회성과 공격성과는 관련성이 없는 것으로 나타났다. 또한, 회귀분석 결과에 의하면 사회적 선호도는 친사회성 및 마음의 이론에 의해 예언되는 것으로 나타났다.
#마음의 이론 #theory of mind) 친사회적 행동 #prosocial behavior) 사회적 선호도 #social preference) 틀린 믿음 #false belief)

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참고문헌 (35)

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/ 1983 / Behavioral antecedents of peer social status 54 : 1386 ~ 1399 google schola / 1983 / Continuities and changes in children’s social status:A five year longitudinal study 29 : 261 ~ 282 google schola / 1983 / The cultural context of prosocal development: An ecological model. In D. Bridgeman (Ed.) google schola / 1988 / Children’s understanding of representational change and its relation to the understanding of false belief and the appearance-reality distinction 59 : 1366 ~ 1371 google schola / 1988 / Peer interaction in young children 53 google schola

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