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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제32권 제4호
발행연도
2012.1
수록면
365 - 401 (37page)

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본 연구는 예비유아교사를 위한 과제중심 ICT Literacy교육 프로그램을 개발하고, 이를 적용하여 프로그램에 대한 효과를 검증하는 데에 있다. 본 프로그램의 내용영역은 ‘유아교사를 위한 ICT 교육’과 ‘유아를 위한 ICT 교육’으로 선정하였으며, 내용요소는 정보 수집, 정보 분석·가공, 정보 전달·교류, 정보 사회와 윤리, 발달에 적합한 유아 컴퓨터 교육, 교육과정에서의 통합으로 선정하였다. 교수-학습 과정은 ‘미리보기(예제 제시)►과제 해결의 원리 및 시연(따라 하기)►적용 및 일반화(최종 과제 제시)’ 과정의 단계로 구성하였으며, 평가는 학습자에 대한 총괄평가와 프로그램에 대한 포트폴리오 평가로 이루어졌으며, 포트폴리오 평가는 학습목표 도달에 관한 평가와 과제물에 대한 평가를 통해 이루어졌다. 프로그램 효과 검증을 위해 유아교육과 2학년 153명(오프라인 78명, 온라인 75명)을 대상으로 프로그램을 적용한 후, 컴퓨터에 대한 불안감, 디지털기기에 대한 태도, 학습자의 ICT Literacy 능력, 프로그램에 대한 학습만족도를 분석한 결과 대부분 긍정적인 효과를 가져왔다. 프로그램에 대한 학습 만족도는 ICT Literacy교육에 참여한 학습자 대부분이 프로그램 전반에 대하여 만족해하였고, 교육내용, 수업방식, 교재 등에 대한 만족 정도도 높은 것으로 나타났다.
#과제중심 ICT Literacy교육 #Task Based ICT Literacy education

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[학술지(정기간행물)] - google schola 강경리 / 2010 / 한국과 영국의 교육대학원 컴퓨터교육과정의 비교 연구 / 컴퓨터교육학회 논문지 13 (4) : 1 ~ 12 dbpia 강석기 / 2002 / 초등학교 교사를 위한 ICT활용 교육 연수 프로그램 개발 / 석사 / 인천교육대학교 교육대학원 google schola 강신영 / 2005 / 유아교사를 위한 유아컴퓨터교육 원격연수 프로그램 개발 및 효과검증 / 박사 / 부산대학교 대학원 google schola 강인애 / 2009 / ‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 9 (2) : 1 ~ 34 google schola

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