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본 연구의 목적은 증강현실과 로봇기술을 기반으로 동극 활동을 개발하고, 그 교육적 효과를 살펴보고자 하였다. 서울시 성북구에 위치한 A 유치원의 만 5세 유아 24명은 실험집단으로 증강현실과 로봇 기술을 기반으로 한 동극 활동을 진행하였고, B 유치원의 만 5세 유아 24 명은 비교집단으로 일반적인 동극 활동을 진행하였다. A 집단은 증강현실과 로봇 기술을 기반으로 하되 B 집단과 동일한 그림책과 동일한 극활동의 순서대로 동극 활동을 실시하였다. 두 집단이 6주 동안의 동극 활동을 하고 난 후에 그 교육적 효과를 살펴본 결과, 증강현실과 로봇 기술을 기반으로 동극 활동을 진행한 집단이 일반적인 동극 활동을 진행한 집단에 비해서 언어 발달, 창의성, 과학적 태도에 있어서 긍정적인 효과가 있었다.
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Ahn, J.K. / 2011 / Projector Robot for Augmented Children’s Play / Proceedings of HRI ’11 Proceedings of the 6th international conference on Human-robot interaction : 27 ~ 28
Azuma, R / 2001 / Recent Advances in Augmented Reality / IEEE Computer Graphics and Applications 21 (6) : 34 ~ 47
Azuma, R. T. / 1997 / A Survey of Augmented Reality / In Presence: Teleoperators and Virtual Environment 6 (4) : 355 ~ 385
Bischoff, R / 2004 / Perspectives on augmented reality based human-robot
기도 반 게네흐텐 / 2004 / 우리 엄마 어디 있어요 / 한울림
Azuma, R / 2001 / Recent Advances in Augmented Reality / IEEE Computer Graphics and Applications 21 (6) : 34 ~ 47
Azuma, R. T. / 1997 / A Survey of Augmented Reality / In Presence: Teleoperators and Virtual Environment 6 (4) : 355 ~ 385
Bischoff, R / 2004 / Perspectives on augmented reality based human-robot
기도 반 게네흐텐 / 2004 / 우리 엄마 어디 있어요 / 한울림
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