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본 연구는 전통적으로 여성이 우세한 직업문화 안에서 어린이집 교사들이 그들의 업무를 여성의 일로써 어떻게 개념화하는지 참여자의 관점에서 분석하였다. 심충면접을 통해 자료가 수집되었으며, 질적연구 방법의 하나인 Corbin과 Strauss (2008)의 연속적 비교법 (Constant Comparative Methods) 에 따라 자료 수집과 코딩이 동시에 이루어졌다. 분석 결과, 참여자는 보육업무를 여성의 일로 개념화하고 있는 것으로 나타났으며, 교사들이 보육 업무를 개념화하는 방식으로는 첫째, 보육을 여성의 일로서 본질주의화, 둘째, 여성문화로서의 관계맺기에 기여하는 보육으로서의 개념화, 셋째, 여성성이 지닌 취약성에 영향을 받는 보육으로서의 비약화로 논의된다. 어린이집 교사들은 성 담론을 포함한 사회에 만연한 다양한 담론을 내재화하고 이를 끊임없이 재구성하는 가운데 보육업무를 이해하고 개념화하며 이를 통해 그들 삶에 의미를 부여하고 있는 것으로 나타났다.
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참고문헌 (35)
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Acker, S / 1995 / Carry on caring: The work of women teachers / British Journal of Sociology of Education 16 (1) : 21 ~ 36
Acker, S / 1999 / The realities of teachers’work: Never a dull moment / Cassell
Ackerman, D / 2006 / The costs of being a child care teacher: Revisiting the problem of low wages / Educational Policy 20 (1) : 85 ~ 112
Ayers, W / 1992 / Disturbances from the field: Recovering the voice of the early childhood teachers. In Reconceptualizing the early childhood curriculum: Beginning the dialogue / Teache
Biklen, S / 1995 / School work: Gender and the cultural construction of teaching / Teachers College Press
Acker, S / 1999 / The realities of teachers’work: Never a dull moment / Cassell
Ackerman, D / 2006 / The costs of being a child care teacher: Revisiting the problem of low wages / Educational Policy 20 (1) : 85 ~ 112
Ayers, W / 1992 / Disturbances from the field: Recovering the voice of the early childhood teachers. In Reconceptualizing the early childhood curriculum: Beginning the dialogue / Teache
Biklen, S / 1995 / School work: Gender and the cultural construction of teaching / Teachers College Press
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