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본 연구의 목적은 소리 주제에 대한 음악과 과학교육 통합 활동이 유아의 음악창의성에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 연구대상은 서울시 소재 A유치원의 만 5세 2개 학급에 재원중인 54명의 유아들이다. 두 학급은 실험집단과 비교집단으로 임의배정 되었다. 실험집단의 28명 유아들에게는 음악-과학 통합 소리활동을, 비교집단의 26명 유아들에게는 음악소리활동을 실시하였다. 주 1회 총 12회의 실험처치를 하였으며, 음악창의성 검사를 사용하여 사전-사후 검사를 실시하였다. 두 집단의 수집된 자료를 분석하기 위해 공분산분석을 실시한 결과 실험집단 유아들이 비교집단 유아들에 비해 음악융통성, 음악독창성, 음악논리성이 유의미하게 높게 나타났고, 음악지속성에서는 두 집단간의 유의한 차이가 없었다. 이러한 연구결과는 과학 경험과 통합된 음악활동은 유아의 음악창의성 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 시사한다. 본 연구로부터 유아 음악교육의 통합적 접근의 중요성을 비롯하여 과학영역과의 통합의 교육적 가치가 부각된다.
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참고문헌 (52)
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Guildford, J. P / 1967 / The nature of human intelligence / McGraw-HillBook
Harlan, J. D / 2000 / Science experiences for the early childhood years / Prentice-Hall
Hart, H / 2001 / Integrated curriculum and developmentally appropriate practice, birth to age eight / State University of New York. Press Albany
Hickey, M / 1995 / Qualitative and quantitative relationships between children's creative musical thinking processes and products
Kenny, S / 1997 / Music in the developmentally appropriate integrated curriculum. In Integrated curriculum and developmentally appropriate practice, birth to age eight / State University of New York. Press Albany
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