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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제29권 제5호
발행연도
2009.1
수록면
191 - 214 (24page)

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본 연구는 현장 교사들의 2007년 개정된 ‘우리들은 1학년’ 교과에 대한 인식을 통해 개정 교육과정에서 중점사항으로 다루었거나 강조한 내용들을 교육과정 시행과정에서 교사들은 어떻게 인식하고 있는지를 교과내용의 특징과 문제점, 운영과 요구 면에서 알아보고자 하였다. 이를 위해, 2007년 개정 ‘우리들은 1학년’ 교과 수업을 한 14명의 초등학교 1학년 교사를 대상으로 개별면담과 소집단면담을 시행하였고 수집된 자료는 질적 분석을 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 ‘우리들은 1학년’ 교과내용의 주요 특징은 학교생활 적응과 기초학습태도의 기초를 마련하는 것으로 보았다. 교과내용의 문제점으로는 중복된 학습내용, 발달 수준을 고려하지 못한 내용, 특성 없는 지역화 내용 등을 제시하였다. 둘째, ‘우리들은 1학년’ 교과 수업은 동 학년 협의를 통한 선배 교사의 실천적 경험 공유, 다양한 교수자료 활용, 교사재량에 따른 교육과정 재구성에 의해 운영되는 것으로 나타났다. 운영상의 문제점으로는 교육환경의 차이, 교사 재량의 차이, 아동에 대한 이해 부족 및 체계적인 계획이 부족한 통합적 지도 등을 제시하였다. 마지막으로 ‘우리들은 1학년’ 교과 지원 요구와 관련하여 교사들은 교과내용 및 수준의 다양화, 풍부한 수업지원 자료, 학습에 적합한 환경구성과 아동 발달 및 유치원 교육과정에 대한 지식을 요구하는 것으로 나타났다.
#우리들은 1학년 #초등교사 #면담 #we are the first graders #elementary teacher #interview

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참고문헌 (21)

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Glesne,C / 1999 / Becoming qualitative researchers:An introduction / Longman google schola Merriam,B.S / 1994 / 교육학에서의 질적 사례연구법 [Qualitative research and case study applications in education] / 양서원 google schola 교육과학기술부 / 2008 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) / 우리들은 1학년, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 특별활동 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 2007년 개정 교육과정 개요 / 교육인적자원부 교육과정/정책 연구자료 263 google schola 김보강 / 2004 / 우리들은 신나는 1학년 교과의 내용 및 운영에 대한 교사의 인식 / 석사 / 춘천교육대학교 교육대학원 google schola

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