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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
135 - 158 (24page)

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본 연구는 한국 유아가 경험하고 있는 스트레스의 일반적 경향, 유아의 스트레스가 행동문제에 미치는 영향, 그리고 유아의 스트레스와 행동문제와의 관계에 대한 완화요인(유아의 자기통제력, 자기역량감, 또래유능성)의 효과를 확인하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구대상은 대구 경북지역에 소재한 유아교육기관 7곳에 재원중인 만 3～5세 유아 419명이다. 연구결과, 만 3～5세의 한국 유아들은 비난공격적 상황에 접할 때 가장 많은 스트레스를 경험하였으며 유아의 연령에 따라 스트레스 수준에 차이가 있었다. 조기특기교육은 유아의 스트레스에 영향을 미치지 않았다. 또한 비난공격적 상황에 접함 스트레스, 불안좌절감 경험함 스트레스와 자존감 상함 스트레스 수준이 높을수록 유아의 주의산만성 행동문제 수준은 높아졌다. 마지막으로, 불안좌절감 경험함 스트레스 및 자존감 상함 스트레스로 인해 야기된 주의산만성 행동문제는 유아의 사교성 수준을 향상시킴으로써 감소시킬 수 있음이 확인되었다.
#스트레스 #stress) 행동문제 #behavior problems)완화요인 #moderating factors)

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/ 1982 / Children’s and teacher’s perspective on children’s self-control: The development of two rating scales 50 : 624 ~ 633 google schola / 1984 / The pictorial scale of perceived competence and social acceptance for young children 55 : 1969 ~ 1982 google schola / 1985 / Children’s perceptions of the personal relationships in their social networks 21 : 1016 ~ 1024 google schola / 1986 / Stress and coping in children 5 : 50 ~ 63 google schola / 1990 / A comparison of friendship of stress behaviors observed in kindergarten children in classroom with developmentally appropriate versus developmentally inappropriate google schola

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