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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제1호
발행연도
2004.1
수록면
71 - 93 (23page)

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본 연구의 목적은 사립 유아교육기관에 근무하는 초임교사들의 갈등은 무엇인지, 갈등을 어떻게 조절해 나가는지, 또한 어떤 모습으로 안정되어 가는지를 이해하기 위한 것이다. 본 연구는 1년 미만의 근무경력을 가진 초임교사를 대상으로 질적 연구를 실행하였다. 연구결과, 첫째, 초임교사들은 원아확보 중심의 기관운영, 부모, 원장, 교사와의 관계와 생활지도에 치우친 교육, 위축감 등으로 갈등을 느낀다. 둘째, 초임교사들은 다면적인 지원과 시행착오를 통해서 갈등을 조절해 나가며, 갈등조절 과정에서는 순응, 저항, 무시, 회피 등의 복합적인 태도와 자기반성의 모습을 보인다. 셋째, 초임교사들은 문제를 해결하고 적응해 가면서 만족감과 함께 자신감과 노하우를 가지며, 발전을 원한다.
#초임교사 #novice teacher)교사갈등 #teacher conflict)교사안정 #teacher comfort)질적 연구 #qualitative study)

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참고문헌 (46)

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/ 1985 / The life cycle of the teacher. In stephen, J. Ball, & Ivor, F. Goodson(Eds.) Teachers' lives and careers : 27 ~ 60 google schola / 1989 / First steps in developing a reflective approach 40 (2) : 22 ~ 30 google schola / 1990 / Undergraduates and beginning preschool teachers working with young children educational and developmental issues 45 (2) : 19 ~ 24 google schola / 1990 / 초임교사의 역할 수행 수준과 저해요인에 관한 연구 google schola / 1991 / Assessing reflective responses in journals 48 (6) : 25 ~ 29 google schola

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