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본 연구는 미술표상과 연계한 유아 환경교육프로그램을 개발하고 개발한 프로그램이 유아의 환경 신념과 태도, 언어능력, 그리기표상능력에 미치는 영향을 분석하여 유아교육 현장 적용 타당성을 검증하는데 목적이 있다. 미술표상과 연계한 유아 환경교육프로그램의 체계는 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가로 구성하였으며, 교육내용은 오염예방, 자원절약, 자연친화, 동식물 관심/보호 영역으로 구분하여 개발하였다. 개발된 프로그램의 유아교육 현장적용 타당성 검증을 위해 실험집단과 비교집단을 무선으로 선정하고 처치하였다. ‘유아 환경 신념과 태도 검사’, 'K-WPPSI’, '유아 그리기표상능력 검사’ 도구들을 사용하여 연구 자료를 수집하였으며 수집된 자료는 t-검증을 통해 실험처치의 효과를 분석하였다. 분석결과, 미술표상과 연계한 유아 환경교육프로그램은 유아의 환경 신념과 태도, 언어능력, 그리기표상능력 증진에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다.
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Burton, J. M. / 2000 / Learning in and through the arts: The question of transfer / Studies in Art Education 41 (3) : 228 ~ 257
Evans, G. W. / 2007 / Young children's environmental attitudes and behaviors / Environment and Behavior 30 (5) : 635 ~ 659
Feeney, S. / 2001 / Who am I in the lives of children?" An introduction to teaching young children / Merill Prentice Hall
Hixon, M. D. / 2004 / Behavioral cusps, basic behavioral repertoires, and cumulative-hierarchical learning / The Psychological Record 54 : 387 ~ 403
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Hixon, M. D. / 2004 / Behavioral cusps, basic behavioral repertoires, and cumulative-hierarchical learning / The Psychological Record 54 : 387 ~ 403
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