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본 연구는 F유치원 만 3세 해반 유아들의 친구의 의미, 친구관계 형성을 위한 유아의 과제 및 교사의 교수 방법을 문화기술적 연구방법으로 살펴보았다. 연구결과는 첫째, 유아들에게 친구의 의미는 나와 닮은 사람, 나와 놀이하는 사람, 내가 좋아하는 사람, 나를 도와주는 사람, 나와 친한 사람, ‘우리’가 될 수 있는 사람이었다. 둘째, 유아들의 친구관계 형성을 위한 학년 초기 과제는 부모와 떨어지기, 친구에 관심갖기, 친구를 알아가기, 마음대로 하지 않기였고 학년 중기 과제는 어울리기, 좋아하기, 편 가르지 않기였으며 학년 말기 과제는 사이좋게 지내기, 협력하기였다. 셋째, 해반 유아들의 친구관계 형성을 위한 교수 방법은 일반 교수 방법과 시기별 특정 교수 방법이 있었다. 일반 교수 방법은 시기에 관계없이 지속적으로 사용하는 방법이었고, 시기별 특정 교수 방법은 학년 초기, 중기, 말기에 따라 두드러지게 나타났다. 연구결과 만 3세 유아들의 친구관계에서 친구의 의미는 시간이 지남에 따라 다소 변화하거나 유아가 속한 사회문화적 맥락을 반영했다. 부모와 교사는 유아들이 생각하는 친구의 다양한 의미와 시기별 과제를 이해하는 한편 원만한 친구관계 형성을 위해 시기별로 시의적절한 도움을 주어야함을 시사한다.
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Bogdan, R. C. / 2007 / Qualitative research for education: An introduction to theories and methods / Allyn & Bacon
Caspi, A. / 2006 / Personality development, In Handbook of Child Psychology / Wiley : 300 ~ 365
Furman, W. / 1996 / The measurement of friendship perceptions Conceptual and methodological issues, In The company they keep: Friendship in childhood and adolescence / Cambridge Univers
Hartup, W. W. / 2009 / Criticial Issues and Theoretical Viewpoints, In Handbook of peer interactions, relationships, and, In Handbook of peer interactions, relationships, and groups / T
Katz, L. G. / 2001 / 어린이들의 사회적 능력 배양: 교사의 역할 / 양서원
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Katz, L. G. / 2001 / 어린이들의 사회적 능력 배양: 교사의 역할 / 양서원
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