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본 연구는 예비유아교사의 유아과학교육을 위한 PBL 교수학습 모형을 개발하여 적용해 봄으로써 그에 대한 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 국내․외 관련 논문과 자료들의 문헌고찰을 토대로 PBL의 효과 및 제 변인들 등을 살펴보고, 연구의 필요성을 구체화하여 교수학습 모형 시안을 구성하였으며, 전문가와의 협의를 통해 적합성 검토 및 수정을 거친 후 예비유아교사의 유아과학교육을 위한 PBL 교수학습 모형을 개발하였다. 또한 본 실험에 들어가기 전에 모형 적용의 적합성을 알아보기 위해 D대학 유아교육과의 2009년 1학기 유아과학교육 수업시간에 모형을 예비로 적용한 후 수정 보완하였다. 본 실험은 D대학 유아교육과의 2010년 1학기 유아과학교육 수업시간에 실시하였다. 실험결과 예비유아교사의 유아과학교육을 위해 개발된 PBL 교수학습 모형은 예비유아교사의 학업성취도, 과학적 태도, 과학교수 효능감을 증진시키는 데 효과적인 것으로 나타났다.
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[학술대회논
Ashton, P. A / 1983 / A study of teachers sense of efficacy
Barrows, H. S / 1994 / Problem-based learning in secondary schools / Problem-based learning Institute, Lanphier School, and Southern Illinois University Medical School
Bitner, B. L / 1993 / ACT science, C-base science, college science hours, and Predictors of preservice. elementary teachers' attitude toward the teachings of science : 363 ~ 508
Cho, H. / 1997 / Validation of early childhood teacher's attitudes toward science teaching scale / NARST 28th Annual Conference, Ellenville, New York
Ashton, P. A / 1983 / A study of teachers sense of efficacy
Barrows, H. S / 1994 / Problem-based learning in secondary schools / Problem-based learning Institute, Lanphier School, and Southern Illinois University Medical School
Bitner, B. L / 1993 / ACT science, C-base science, college science hours, and Predictors of preservice. elementary teachers' attitude toward the teachings of science : 363 ~ 508
Cho, H. / 1997 / Validation of early childhood teacher's attitudes toward science teaching scale / NARST 28th Annual Conference, Ellenville, New York
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