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본 연구는 수학에 대한 예비유아교사와 현직유아교사의 태도를 알아보고자 수행되었다. 서울, 경기, 강원지역의 3년제와 4년제 유아교육학과에 재학 중인 예비교사 388명, 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 266명 전체 654명을 대상으로 설문지를 활용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 신뢰도 검증, 평균과 표준편차, t검증, F검증, 사후검증 Scheffe로 분석하였다. 연구결과 첫째, 예비교사의 수학에 대한 태도는 약간 부정적인 것으로 나타났으며, ‘사회에서 수학의 가치’에 가장 긍정적이었고, ‘수학에 대한 동기’에 대해 가장 부정적으로 나타났다. 예비교사의 학년, 재학 중인 대학의 학제, 유아수학교육 수업의 수강 여부에 따른 태도의 차이를 검토한 결과, 학년과 학제에 따른 차이는 나타났지만 유아수학교육 수업의 수강 여부에 따른 차이는 나타나지 않았다. 둘째, 현직교사의 수학에 대한 태도는 중간 정도로 나타났으며, 예비교사와 마찬가지로 하위 요인 ‘사회에서 수학의 가치’에 가장 긍정적이었고, ‘수학에 대한 동기’가 가장 부정적인 것으로 나타났다. 현직교사의 연령, 경력, 근무기관의 유형, 유아수학교육 수업의 수강여부에 따른 태도의 차이는 나타나지 않았고, 학력과 수학 관련 현직교사교육의 경험 유무에 따른 차이가 나타났다. 셋째, 현직교사와 예비교사의 수학에 대한 태도의 차이를 분석한 결과 현직교사가 보다 긍정적인 태도를 가진 것으로 나타났다.
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김경희 / 2005 / 유아 수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아교사의 인식 / 미래유아교육학회지 12 (3) : 75 ~ 106
김부미 / 1996 / 교사변인과 학생의 수학적 태도에 관한 연구 / 석사 / 이화여자대학교 교육대학원
김영실 / 2004 / 예비 유아 교사의 과학적 지식과 과학에 대한 태도 및불안감과의 관계 / 열린유아교육연구 9 (4) : 121 ~ 136
김원경 / 2006 / 수학교사의 확률과 통계에 대한 지식과 신념 / 수학교육 45 (4) : 381 ~ 406
김은심 / 1994 / 유치원의 동작교육현황에 대한 연구 / 유아교육연구 14 (2) : 135 ~ 151
김부미 / 1996 / 교사변인과 학생의 수학적 태도에 관한 연구 / 석사 / 이화여자대학교 교육대학원
김영실 / 2004 / 예비 유아 교사의 과학적 지식과 과학에 대한 태도 및불안감과의 관계 / 열린유아교육연구 9 (4) : 121 ~ 136
김원경 / 2006 / 수학교사의 확률과 통계에 대한 지식과 신념 / 수학교육 45 (4) : 381 ~ 406
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