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본 연구는 유아의 수학적 성향의 구성요소 전반에 대한 특성을 보다 포괄적으로 측정할 수 있는 타당화 된 유아의 수학적 성향 검사 도구를 개발하고자 하였다. 수학적 성향에 관한 관련 문헌 고찰, 선행연구 검사도구 분석, 현장교사의 인식조사를 통하여 유아의 수학적 성향에 적합한 구성요소를 살펴본 후 전문가 의견을 수렴하여 유아의 수학적 성향에 적합한 6개 구성요소를 추출하고 검사도구의 시안을 완성하였다. 검사도구의 시안은 전문가에 의한 3차에 걸친 내용타당도와 유아를 대상으로 한 구인타당도, 공인타당도와 내적 합치도, 검사-재검사 신뢰도의 과정을 거쳐 최종적으로 6요소 31문항으로 구성되었다. 연구결과에 의하면 유아의 수학적 성향 검사도구는 높은 타당도와 신뢰도를 갖춘 도구인 것으로 나타났다.
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참고문헌 (38)
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Aiken, L. R., Jr. / 1974 / Affective variables and sex differences in mathematical abilities / ERIC ED 089 997
Bagley, T. / 1992 / Assessing students' dispositions : Using journal to improve students' performance / The Mathematics Teacher 85 (8) : 660 ~ 663
Baroody, A. J. / 1998 / Fostering children's mathematical power : An investigative approach to K-8 mathematics instruction / Lawrence Erlbaum Associates
Collison, J. / 1992 / Using performance assessment to determine mathematical dispositions / The Arithmetic Teacher 39 (6) : 40 ~ 47
Copley, J. C. / 2000 / The children learns, the children teaches. The young child and mathematics / NAEYC
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Copley, J. C. / 2000 / The children learns, the children teaches. The young child and mathematics / NAEYC
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