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본 연구는 자녀의 유아교육기관 적응 과정에서 결혼이주여성이 겪는 어려움을 살펴보고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 한국어로 의사소통이 가능하며 유아교육기관에 자녀를 보낸 경험이 있는 결혼이주여성 10명을 대상으로 반구조화된 질문을 사용한 심층면담을 실시하였다. 그 결과, 자녀가 유아교육기관에 적응하는 과정에서 결혼이주여성은 교사와의 원활하지 못한 의사소통으로 인한 어려움, 모국의 문화와는 다른 한국 문화로 인한 어려움, 학부모 모임 등 사회적 관계 형성에의 어려움, 어려운 가정형편으로 인한 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 또한 결혼이주여성인 자신의 아이들을 바라보는 특별한 시선 때문에 생기는 그들의 아이들만이 겪는 문제들로 인해 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 다문화가정 유아의 유아교육기관 적응과 다문화가정 지원을 위한 기초 자료가 될 것이다.
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참고문헌 (33)
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Bagdi, A. / 2005 / Supporting early childhood social-emotional well being; The building blocks for early learning and school success / Early Childhood Education Journal 33 (
Calzadaa, E, J. / 2009 / Parent Cultural Adaptation and Child Functioning in Culturally Diverse, Urban Families of Preschoolers / Journal of Appllied Developmental Psycholog
Garcia-Coll, C. / 2004 / Children of immigrants families: The multiple contexts of middle childhood / The Future of Children 14 (2) : 81 ~ 97
Jewsuwan, R. / 1993 / The relation between parents‘s perceptions of temperament and children''s adjustment to preschool / Early Childhood Research Quarterly 8 (1) : 33 ~ 51
Koniak-Griffin, D, M. / 2006 / Contemporary Mothering in a Diverse Society / Journal of Obstetric, Gynecologic, & Neonatal Nursing 35 (5) : 671 ~ 678
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Jewsuwan, R. / 1993 / The relation between parents‘s perceptions of temperament and children''s adjustment to preschool / Early Childhood Research Quarterly 8 (1) : 33 ~ 51
Koniak-Griffin, D, M. / 2006 / Contemporary Mothering in a Diverse Society / Journal of Obstetric, Gynecologic, & Neonatal Nursing 35 (5) : 671 ~ 678
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