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본 연구는 뇌발달 이론에 기초한 걸음마기 영아-부모 프로그램을 개발하고자 하였다. 영아-부모 프로그램의 기본 목적은 뇌발달에 적합한 영아발달 증진과 어머니 상호작용 역량강화이며 이를 위하여 4단계 개발과정을 거쳤다. 첫째, 영아기 발달과제와 뇌기반 교육원리에 대한 이론적 고찰을 통해 프로그램의 방향을 설정하였다. 둘째, 뇌과학 및 영아교육 분야의 전문가 협의과정을 통해 프로그램 목표, 내용, 교수방법, 운영에 대한 시안을 구성하였다. 셋째, 프로그램 시안을 토대로 영아교육 현장 전문가와 협의하여 예비프로그램 활동을 작성한 후 걸음마기 영아 20명에게 적용하면서 수행과정을 전문가 5명이 참여하여 평가하였다. 넷째, 예비프로그램 적용 과정에서 평가된 내용을 기초로 수정 보완하여 최종적으로 뇌발달 이론에 기초한 걸음마기 영아-부모 프로그램 모형을 개발하였다. 마지막으로 개발된 프로그램 모형의 교육적 의미, 현장 활용에 대한 시사점 등에 대해 논의하였다.
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참고문헌 (37)
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Ainsworth, M. D. S. / 1982 / Attachment: Retrospect and prospect, In Attachment across the life cycle / Routledge : 33 ~ 51
Ainsworth, M. D. S. / 1990 / Some considerations regarding theory and assessment relevant to attachment beyond infancy, In Attachment in the preschool years: Theory, research, and inter
Atkinson L. / 2000 / Attachment Security: A meta-analysis of maternal mental health correlates / Clinical Psychology Review 20 (8) : 1019 ~ 1040
Banerjee, P. N. / 2007 / Infants’ persistence and mothers’ teaching as predictors of toddlers’ cognitive development / Infant Behavior and Development 30 : 479 ~ 491
Blakemore, S. J. / 2000 / The implication of recent developments in neuroscience for research on teaching and learning / Institute of cognitive neuroscience
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Blakemore, S. J. / 2000 / The implication of recent developments in neuroscience for research on teaching and learning / Institute of cognitive neuroscience
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