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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제16권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
279 - 299 (21page)

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본 연구는 청각장애 청소년들의 학교생활 경험을 살펴보기 위하여 학교생활을 경험한 청각장애 청소년 4명을 연구참여자로 하여 심층인터뷰를 통해 자료를 수집하였고, Giorgi의 현상학적 연구방법을 통하여 분석하였다. 분석결과, 의미단위 요약 24개, 하위 구성요소 10개, 구성요소 5개를 발견하였다. 하위 구성요소는 본질을 형성하는 현상의 유형이고, 구성요소는 청각장애 청소년의 학교생활 경험의 본질이다. 구성요소인 청각장애 청소년의 학교생활 경험의 본질은 ‘새로운 곳으로의 진입’, ‘군중 속의 외로운 자신’, ‘나와 함께하는 사람에 대한 인식’, ‘자신에 대한 적절한 교육을 원함’, ‘정체성의 형성’인 것으로 발견하였다. 본 연구는 청각장애 청소년의 학교생활 경험을 탐구하여 당사자 입장에서 그 의미와 구조를 발견하였다는 점에서 의의가 있으며, 이를 통해 청각장애 청소년에 대한 학교교육 및 그 외 다양한 교육적 접근에 있어서 청각장애 청소년 당사자의 관점이 반영될 수 있도록 하는 데 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.
#청각장애 #청각장애 청소년 #학교생활 경험 #현상학적 연구 #deaf #deaf youth #experience of school life #phenomenological study

목차

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참고문헌 (20)

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Giorgi A. / 1985 / 현상학과 심리학 연구 / 현문사 google schola Israelite, N. / 2002 / Hard-of-Hearing Adolescents and Identity Construction : Influences of School Experience, Peers, and Teachers / Journal of Deaf Studies and Deaf Educat google schola Obrzut J. E. / 1999 / Determinants of Self-Concept in Deaf and Hard of Hearing Children / Journal of Developmental and Physical Disabilities 11 (3) : 237 ~ 251 google schola 권순우 / 2004 / 청각장애학생의 고등학교 통합교육 환경에서의 학교생활 적응에 대한 사례 연구 / 언어치료연구 13 (2) : 27 ~ 48 dbpia 권순우 / 2004 / 청각장애학생의 과정별 학교교육 상황에 대한 종단적 사례 연구 / 언어치료연구 13 (3) : 93 ~ 121 dbpia

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