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본 연구는 다문화가정 아동 대상으로 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향과 이중문화적응을 매개한 간접효과를 검증함으로써 다문화가정 아동의 학교적응을 위한 개입 및 사회적 지원체계를 통한 다문화가정 지원방안을 위한 기초자료로 제공하는데 그 목적이 있다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 가족지지, 교사지지, 친구지지, 이웃지지 등 사회적 지지는 다문화가정 아동의 이중문화적응에 긍정적인 직접적 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 둘째, 이중문화적응은 학교적응에 정적인 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 이중문화적응 정도가 높을수록 학교적응은 높게 나타났다. 셋째, 친구지지와 교사지지는 학교적응에 직접적인 영향도 미치지만 이중문화적응을 경유한 간접적 영향을 미침을 알 수 있다. 넷째, 가족지지와 이웃지지는 학교적응에 직접적인 영향을 미치지는 않지만 이중문화적응을 통한 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉, 가족지지와 이웃지지가 높을수록 이중문화적응 정도는 높아지고, 이를 통하여 간접적으로 학교적응에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있다. 이러한 결과를 통해 다문화가정 아동의 학교적응을 위해 사회적 지지체계를 개발하고, 이중문화 적응력을 향상시키기 위한 방안이 요구된다. 특히, 친구지지와 교사지지를 높임과 동시에 가족지지와 이웃지지의 향상을 통하여 간접적으로 이중문화적응을 높임으로써 학교적응을 높일 수 있는 방안의 모색이 필요하다.
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