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본 연구는 자폐성장애아동의 영어 학습 특성과 웹기반 영어 학습의 특성을 살펴보고자 하였다. 본 연구에 참여한 아동은 일반 초등학교 5학년에 재학 중인 자폐성장애아동이다. 본 연구를 위해 30개의 국내 영어학습 웹사이트와 30개의 국외 영어학습 웹사이트를 선정하여 분석하고, 자폐성장애아동에게 적합한 웹사이트를 영어학습에 적용하였다. 영어학습에 대한 관찰은 자폐성장애아동이 영어수업에 참여하는 40분간의 학습장면을 동영상으로 녹화하였으며, 면담은 자폐성장애아동의 어머니를 참여자로 하여 개별적으로 실시되었다. 웹사이트 분석 결과, 영어학습에 웹사이트가 로그인이나 유료화로 운영되지 않을 때 연구참여아동이 보다 잘 이용할 수 있었으며, 동영상을 비롯한 다양한 자료와 다운로드가 가능한 학습지로 인해 아동의 흥미를 유지하고 반복학습이 가능하였다. 연구참여아동은 웹을 활용하여 영어학습이 이루어졌을 때 영어학습에 대한 주의집중력이 높게 나타났으며, 학습에 대한 자기주도력과 학습효과도 긍정적인 것으로 나타났다.
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참고문헌 (22)
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Gardner, J. E. / 2002 / Enhancing thematic units using the world wide web : Tools and strategies for students with mild disabilities / Journal of Special Education Technolog
Gardner, J. E. / 2003 / Enhancing interdisciplinary instruction in general and special education : Thematic units and technology / Remedial and Special Education 24 (3) : 16
권혁일 / 2011 / 시각장애 학생과 일반학생의 영어 학습태도, 학습전략 및 학업성취도에 관한 연구 / 특수교육저널:이론과 실천 12 (4) : 187 ~ 210
김혜정 / 2006 / 제7차 교육과정에 의한 청각장애학교 중학부 영어교육 실태 연구 / 특수아동교육연구 8 (1) : 91 ~ 117
김회란 / 2009 / 시각장애학교 영어교과의 학습 전략 및 교수 방법 분석 / 시각장애연구 25 (4) : 147 ~ 164
Gardner, J. E. / 2003 / Enhancing interdisciplinary instruction in general and special education : Thematic units and technology / Remedial and Special Education 24 (3) : 16
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김회란 / 2009 / 시각장애학교 영어교과의 학습 전략 및 교수 방법 분석 / 시각장애연구 25 (4) : 147 ~ 164
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