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본 연구의 목적은 수학 학습부진아동과 일반아동의 읽기이해력 및 작업기억에 차이가 있는지 알아보고, 이 두 집단에서 읽기이해력과 작업기억 간에 관련성이 있는지를 분석하고자 하는 것이다. 이를 위해 수학 학습부진아동 40명과 일반아동 40명을 대상으로 읽기이해력검사와 작업기억(음운루프, 중앙집행기, 시공간 잡기장)검사를 시행하여 집단과 학년 별로 차이가 있는지 조사하였다. 연구 결과를 살펴보면, 수학 학습부진아동과 일반아동은 집단 및 학년에 따른 읽기이해력에 유의한 차이를 보였다. 작업기억검사 결과, 음운루프에서는 집단간 차이가 없었고, 중앙집행기검사 중 숫자 거꾸로 따라하기에서는 집단과 학년 간에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 시공간 잡기장 검사에서는 두 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 수학 학습부진아동과 일반아동의 읽기이해력과 작업기억 간에 상관관계가 있는지 분석한 결과 두 집단 모두 읽기이해력과 작업기억 간에 유의한 상관관계가 있었다.
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참고문헌 (38)
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Baddeley A. D. / 2000 / The episodic buffer: A new component of working memory? / Trends in Cognitive Sciences 4 (11) : 417 ~ 423
Carmen, R. / 2011 / The relation between mathematics and working memory in young children with fetal alcohol spectrum disorders / Journal of Special Education 45 (3) : 184 ~
Geary, D. C. / 1991 / Cognitive addition: Strategy choice and speed-of- processing differences in gift, normal, and mathematically disabled children / Developmental Psycholo
Geary, D. C. / 1993 / Mathematical disabilities: Cognitive, neuropsychological, and genetic components / Psychological Bulletin 114 (2) : 345 ~ 362
Hitch, G. J. / 1991 / Working memory in children with arithmetical difficulties / British Journal of Psychology 82 : 375 ~ 386
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