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본 연구의 목적은 정신연령을 통제한 자폐장애 아동과 비장애 아동의 생각의 원리와 실행기능의 과제수행 능력을 비교하는 것이었으며 연구문제는 다음과 같다: (1) 정신연령을 통제한 자폐장애 아동과 비장애 아동의 생각의 원리의 과제수행 능력에 있어서 차이가 있는가?: (2) 정신연령을 통제한 자폐장애 아동과 비장애 아동의 실행기능의 과제수행 능력에 있어서 차이가 있는가? 실험집단 15명은 전북의 특수학교 1개교와 충남의 특수학교 1개교에서 편의 목적표집하였고, 통제집단 15명은 전북의 어린이집 1개원과 충남의 병설 유치원 1개원에서 편의 목적표집하였다. 생각의 원리의 과제수행 능력은 틀린 믿음 과제, 봄으로써 알게 된다는 원리를 측정하는 과제, 눈동자가 암시하는 의미를 측정하는 과제, 특정 과자를 주시하고 있는 눈동자가 암시하는 의미를 측정하는 과제, 의도적 행동과 비의도적 행동을 측정하는 과제, 외양과 실제 과제, 내용 교체 과제, 단순한 시각적 조망수용 과제, 복잡한 시각적 조망수용 과제, 속임 과제의 10가지 과제로 측정하였다. 실행기능의 과제수행 능력은 벌과 꽃, 카드 분류, 깃발 들기, 상자 과제의 4가지 과제로 측정하였다. 실험집단과 통제집단의 수행 능력 차이를 검증하기 위해 두 독립표본 t검증을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다: (1) 자폐장애 아동의 생각의 원리의 과제수행 능력이 정신연령을 통제한 비장애 아동보다 통계적으로 유의미하게 낮았으며, ‘봄으로써 안다’를 제외한 모든 하위 과제에서 두 집단 간 유의미하게 낮았다: (2) 자폐장애 아동의 실행기능의 과제 수행 능력이 정신연령을 통제한 비장애 아동보다 통계적으로 유의미하게 낮았다. 하위 과제별로 살펴보면 인지 억제(꽃과 벌 과제)와 행동 억제 (깃발 과제)에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보였으나, 인지적 융통성(카드 분류 과제)과 작동기억(상자 과제)에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
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American Psychiatric Association / 2000 / Diagnotic and statistical manual of mental disorders / American Psychiatric Association
Baron-Cohen, S / 1992 / Out of sight or out of mind? Another look at deception in autism / Journal of child Psychology and Psychiatry 33 : 1141 ~ 1155
Begeer, S. / 2003 / Theory of mind-based action in children from the autism spectrum / Journal of Autism and Developmental Disorders 33 : 479 ~ 487
Begeer, S. / 2008 / Emotional competence in children with autism: Diagnostic criteria and empirical evedence / Develop-mental Review 28 : 342 ~ 369
Bialystock. E. / 2004 / Executive processes in appearance-reality tasks: The role of inhibition of attention and symbolic representation / Child Development 75 (2) : 562 ~ 5
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Bialystock. E. / 2004 / Executive processes in appearance-reality tasks: The role of inhibition of attention and symbolic representation / Child Development 75 (2) : 562 ~ 5
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