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이 연구는 보편적 학습설계(UDL)에 기초한 미술수업이 중학교 정신지체학생의 사회적 상호작용 및 사회적 능력에 미치는 효과를 규명해 보고자 하였다. 통합교육환경에서 보편적 학습설계(UDL)에 기초한 미술프로그램을 7명의 정신지체 학생들을 대상으로 실시하였다. 검사도구로는 Walker-McConnell 척도 검사와 사회적 상호작용행동 관찰지를 사용하였고, 자료처리는 평균과 표준편차를 산출하였으며 실험집단의 사전․사후검사의 차이를 비교하였다. 연구가설을 검증하기 위한 자료처리는 SPSS프로그램을 사용하였고, 사전․사후검사의 유의미한 차이에 대해 t검증을 실시하였다. 연구결과, UDL 중재가 중학교 정신지체학생의 사회적 능력 향상과 사회적 상호작용행동의 빈도 증가에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다.
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