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이용수
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이 연구는 좋은 수업의 특징에 대한 초등학교 특수학급 교사들의 인식을 중요도와 실행도 측면에서 살펴봄으로써, 특수교육에서의 좋은 수업을 위한 기초 정보를 제공하고 수업개선을 위한 시사점을 찾는데 그 목적이 있었다. 이를 위하여 전국 초등학교 특수학급 중 10%를 비율표집하였으며, 초등학교 특수학급 교사 224명이 응답한 설문지를 분석하였다.
연구 결과, 초등학교 특수학급 교사들은 수업 관점에서 ‘구성관점’, 수업내용에서 ‘선행학습 수준고려’, 수업방법에서 ‘선택의 기회와 책임부여’, 평가에서 ‘수행평가’를 중요하게 인식하고 있었으며, 실행도 영역에서는 ‘관계관점’, ‘선행학습 수준 고려’, ‘목표와 기대 전달’, ‘물리적 환경’, ‘수행평가’의 실행도가 높은 것으로 인식하고 있었다. 중요도와 실행도의 차이를 분석한 결과, ‘장애의 다양성 고려’, ‘개별학생의 특성과 능력 반영’, ‘다양한 교육방법 활용’, ‘학생과 교사가 신뢰하는 분위기’, ‘수업내용을 일상생활에 적용하는 능력에 관한 평가’ 부분이 개선해야 할 특징으로 나타났다.
후속연구에서 변인별 중요도와 실행도의 우선순위를 밝히고 변인별 차이를 구체적으로 살펴본다면 좋은 수업을 위한 조금 더 객관적이고 구체적인 방안을 마련할 수 있을 것이다.
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참고문헌 (35)
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Kane, R. / 2002 / Telling half the story: A critical review of research on the teaching beliefs and practices of university academy / Review of Educational Research 72 (2) :
Kember, D. / 2000 / Lecturers' approaches to teaching and their relationship to conceptions of good teaching / Instructional Science 28 (5) : 469 ~ 490
Pajares, M. F / 1992 / Teachers' beliefs and educational research: cleaning up a messy construct / Review of Educational Research 62 (3) : 307 ~ 332
Trigwell, K. / 1999 / Relations between teachers' approaches to teaching and students' approaches to learning / Higher Education 37 (1) : 57 ~ 70
강나영 / 2006 / ‘좋은 수업'에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구 / 석사 / 부산교육대학교 교육대학원
Kember, D. / 2000 / Lecturers' approaches to teaching and their relationship to conceptions of good teaching / Instructional Science 28 (5) : 469 ~ 490
Pajares, M. F / 1992 / Teachers' beliefs and educational research: cleaning up a messy construct / Review of Educational Research 62 (3) : 307 ~ 332
Trigwell, K. / 1999 / Relations between teachers' approaches to teaching and students' approaches to learning / Higher Education 37 (1) : 57 ~ 70
강나영 / 2006 / ‘좋은 수업'에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구 / 석사 / 부산교육대학교 교육대학원
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