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이용수
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본 연구는 특수교육 기본 교육과정의 적합성 제고를 위하여 그 구성 체제의 개선 요구를 분석하는데 목적을 두고, 전국의 특수학교와 특수학급에 재직 중인 특수교육 교사들을 선정하여 3차에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 본 연구의 결과 특수교육 교사들은 특수교육 기본 교육과정에 초ㆍ중등학교와 동일한 학년군을 설정할 것을 요구하며, 학년군별 교육내용을 초등학교 1∼2학년의 경우 기본 생활습관 형성 및 기초적인 학습내용을 중심으로 구성하고, 초등학교 3∼4학년, 초등학교 5∼6학년, 중학교 1∼3학년, 고등학교 1∼3학년은 해당 학년 초․중등학교 교육과정의 기본적인 교육내용을 대체하는 대안적인 교육내용으로 구성할 것을 요구하는 것으로 밝혀졌다. 그러므로 특수교육 기본 교육과정은 구성 체제를 초․중등학교와 동일하게 5개 학년군으로 구분하고, 초등학교 1∼2학년은 기본 생활습관 형성 및 기초적인 학습내용을 중심으로 교육내용을 구성하고, 초등학교 3학년부터 고등학교 3학년까지는 해당 학년 일반교육 교육과정의 기본적인 내용을 대체하는 대안적인 내용으로 교육내용을 구성하는 것이 적합할 것이다.
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참고문헌 (12)
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Wehmeyer, M. L. / 2002 / Teaching Students with Mental Retardation: Providing Access to the General Curriculum / Paul H. Brookes Publishing Co
Wilcox, B. / 1987 / The Activities Catalog: An alternative curriculum for youth and adults with severe disabilities / Paul H. Brookes
Zigmond, N. / 1997 / A comprehensive examination of an experiment in full inclusion, In Advances in learning and behavioral disabilities, Volume 11 / JAI Press, Inc : 101 ~ 134
교육부 / 1998 / 특수학교 교육과정
교육인적자원부 / 2009 / 특수학교 교육과정
Wilcox, B. / 1987 / The Activities Catalog: An alternative curriculum for youth and adults with severe disabilities / Paul H. Brookes
Zigmond, N. / 1997 / A comprehensive examination of an experiment in full inclusion, In Advances in learning and behavioral disabilities, Volume 11 / JAI Press, Inc : 101 ~ 134
교육부 / 1998 / 특수학교 교육과정
교육인적자원부 / 2009 / 특수학교 교육과정
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