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이 연구에서는 그림검사에 나타난 초등학생의 장애인식을 분석하고자 하였다. 이를 위해 그림검사지와 검사지침을 개발하고, 이에 따라 1-4학년 초등학생 202명에게 떠오르는 대로 장애인을 그리고 간략한 설명을 쓰게 하였다. 아동들이 그린 장애인 그림을 내용분석하기 위해 약호화를 개발하고 주제별 분류를 하였다. 분류된 주제는 총 10가지로 제시되었다: 1)병을 앓고 있는 환자, 2)돌봄 및 도움의 수혜자, 3)놀림의 대상, 4)괴물 이미지, 5)왜곡되거나 중첩된 부정적 이미지, 6)장애의 사실적 묘사, 7)독립적인 모습, 8)일상의 모습, 9)타인과의 상호작용 모습, 10)개인적 관계의 장애인. 1)번에서 6)번까지는 의학적 모델에 의거한 장애인관이라고 할 수 있는데, 절반 이상의 그림에서 의학적 관점이 드러났다. 초등학생들이 인식하는 장애인의 모습 중에서 가장 많은 이미지는 링거를 꽂고 깁스를 한 채 병원에 입원해있거나, 목발 또는 휠체어 탄 장애인과 그 장애인의 가방을 들어주거나 휠체어를 밀어주며 도와주는 사람이 함께 있는 것이었다. 소수이지만 장애인이 독립적으로 일상의 삶을 살거나 타인과 상호작용하는 모습의 그림도 나타났다. 일반학생들의 올바른 장애인식 변화 방법에 대한 논의가 이루어졌다.
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참고문헌 (48)
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Miles, S. / 1984 / Qualitative data analysis / Sage
Oliver, M / 1990 / The politics of disablement: A sociological approach / St. Martin's Press
Prater, M. A / 1998 / Using children's literature to teach about disabilities and other issues / Presentation at the annual meeting of the Council for Exceptional children, Minneapolis
Rice,N / 2006 / Promoting 'Epistemic Fissures': Disability studies in teacher education / Teacher Education 17(3):251~264
Salend, S. J. / 1994 / Effective mainstreaming: Creating inclusive classroom(2nd ed.) / Prentice-Hall
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Salend, S. J. / 1994 / Effective mainstreaming: Creating inclusive classroom(2nd ed.) / Prentice-Hall
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