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이용수
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본 연구의 주된 연구목적은 잠재성장계층분석을 활용하여 중재반응모형이 수학학습장애 위험군 학생의 하위 유형 분류에 타당성을 가지고 있는 판별모형인지 탐색하는 것이었다. 이를 위해 본 연구에서는 서울시에 소재하고 있는 1개 초등학교 3학년 학생 236명의 학생들을 연구대상으로 하고, 기초학습기능 수행평가체제: 수학(BASA-Math; 김동일, 2006)를 활용하여 초등학생의 수학능력을 모니터링 하였다. 또한 수학학습장애위험군 학생들의 하위유형에 따른 발달적 특성을 분석하기 위해 잠재성장계층모형분석방법을 사용하였다. 분석 결과 Tier 1에서는 4개의 그룹으로 발달적 특성을 구분할 수 있었고, Tier 2에서는 2개의 하위그룹으로 발달적 특성이 구분될 수 있음을 보여주고 있다. 결론적으로 본 연구는 잠재성장계층모형을 사용하면 중재반응모형을 통한 수학학습장애 위험군의 하위유형 분류가 가능하고, 이들의 발달적 특성을 파악할 수 있음을 보여주고 있다. 끝으로 교육적 함의와 향후 연구에 대한 논의를 제시하였다.
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참고문헌 (29)
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Ackerman, P. T. / 1995 / Reading-disabled students with and without comorbid arithmetic disability / Developmental Neuropsychology 11 : 351 ~ 371
American Psychiatric Association(APA) / 1994 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders(4th ed) / American Psychiatric Association(APA)
Barnes, M.A. / 2006 / Arithmetic processing in children with spina bifida : calculation, accuracy, strategy use, and fact retrieval / Journal of Learning Disorders 39 : 174
Butterworth, B / 1999 / The mathematical brain / Macmillan
Butterworth, B / 2005 / Developmental dyscalculia, In Handbook of Mathematical Cognition / Psychology Press : 455 ~ 467
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