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본 연구는 정신지체아동의 진단·평가 및 교육적 지원을 위한 퍼지 프로그램을 개발하는 과정, 퍼지 프로그램을 교육적으로 지원하는 과정, 그리고 프로그램의 신뢰도 분석과정 등에 참여한 전문가 5명을 대상으로 본 연구의 장점 및 문제점 등을 분석하였다. 3개의 연구목적에 맞도록 구성한 반구조화 설문지에 기초하여 개별 면담한 결과를 유목별로 정리하였다. 본 연구에서는 정신지체아동의 진단·평가 퍼지 프로그램은 정신지체아동의 진단·평가를 위한 신뢰도가 확보되어 있음, 정신지체아동의 교육적 지원 퍼지 프로그램은 정신지체아동을 위한 교육의 수월성과 신뢰도 확보에 긍정적임, 그리고 향후 정신지체아동의 진단·평가 및 교육적 지원 퍼지 프로그램을 보완하기 위한 내용이 기술되어 있다.
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참고문헌 (26)
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AAIDD / 2010 / Intellectual disability: Definition, classification, and systems of supports (11th ed.) / American Association on Intellectual and Developmental Disabilities
AAMR / 2002 / Mental retardation: Definition, classification, and systems of supports (10th ed.) / American Association on Mental Retardation
Anthun, R. / 2006 / Effects of special education teams on school psychology services / School Psychology International 27 : 259 ~ 280
Benner, G. J. / 2008 / Academic processing speed mediates the influence of both externalizing behavior and language skills on the academic skills of students with emotional
Braddock, D / 2007 / Washington Rises: Public financial support for intellectual disability in the United States, 1955-2004 / Mental Retardation and Development Disabilities
AAMR / 2002 / Mental retardation: Definition, classification, and systems of supports (10th ed.) / American Association on Mental Retardation
Anthun, R. / 2006 / Effects of special education teams on school psychology services / School Psychology International 27 : 259 ~ 280
Benner, G. J. / 2008 / Academic processing speed mediates the influence of both externalizing behavior and language skills on the academic skills of students with emotional
Braddock, D / 2007 / Washington Rises: Public financial support for intellectual disability in the United States, 1955-2004 / Mental Retardation and Development Disabilities
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