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본 연구에서는 장애학생을 대상으로 이루어진 최근 10년간 협동학습 중재연구의 경향을 살펴보고, 연구의 특징과 효과성을 탐색하였다. 대상 연구들은 연구대상자, 연구대상자 선별도구, 연구교과, 연구설계, 중재정보, 효과 측정도구 측면으로 구분하여 분석하였다. 분석결과, 최근 10년간 학술지에 실린 장애학생 대상 협동학습 중재연구는 23편으로 일반교육에 비해 매우 제한적으로 나타났다. 그러나 중재 효과는 학업적인 측면은 물론 문제행동, 사회적 기술, 학습에 대한 태도, 동료학습자에 대한 태도 등 다양한 영역에서 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 중재 연구 수행의 엄밀성에 대해서는 많은 개선이 필요한 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 중심으로 추후 협동학습 연구방향과 개선 과제에 대해 논의하였다.
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참고문헌 (35)
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Acton, H. M. / 1988 / Interaction and performance within cooperative groups: effects on nonhandicapped student's attitudes toward their mildly mentally retarded peers / Amer
Amalya, N / 1986 / The effects of cooperative learning instructional strategies on academic achievement among sixth grade social studies student / 박사 / University of California
Babbie,R / 2008 / The basics of social research / Wadsworth Publishing
Cohen, E. G / 1994 / Restructuring the classroom: Conditions for productive small groups / Review of Educational Research 64 : 1 ~ 35
Davidson, N / 1995 / International perspectives on cooperative and collaborative learning: An overview / International Journal of Educational Research 23 (3) : 197 ~ 200
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Davidson, N / 1995 / International perspectives on cooperative and collaborative learning: An overview / International Journal of Educational Research 23 (3) : 197 ~ 200
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