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본 연구는 통합교육을 받는 장애 유아의 수가 증가함에 따라 장애에 대한 일반유아의 긍정적인 인식을 길러주는 방안을 모색하고자 시도되었다. 구체적으로 유아와 가장 밀접한 상호작용을 하는 부모와 장애관련동화를 이용한 토의활동을 실시하고 그 과정에 일반유아의 장애인식이 어떻게 변화되는지를 알아보았다. 연구대상은 경상남도 Y시에 소재한 U병설유치원 원아 3명이다. 이들은 장애관련동화를 활용한 토의활동 방안에 대하여 교육을 받은 자신의 부모와 12회기에 걸쳐 토의활동에 참여하였다. 이러한 과정에 대한 녹화자료와 부모와의 면담내용을 질적으로 분석하여 일반유아의 장애인식이 어떻게 변화되었는지를 살펴보았다. 분석 결과, 유아의 장애인식은 편견과 이해의 부족을 보이는 ‘장애와의 만남 단계’에서 나와의 공통점을 찾고 관심을 가지는 ‘장애에 대한 개념인식 단계’, 편견이 감소하고 긍정적 인식이 증가하는 ‘장애에 대한 이해 단계’로 변화한 것을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과를 통하여 부모와 함께하는 장애관련동화 토의활동이 일반유아의 장애인식에 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 확인하였다.
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참고문헌 (27)
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Diamond, K. / 1997 / Relationships between enrollment in an inclusive class and preschool children`s ideas about people with disabilities / Topics in Early Childhood Special
Ellenwood, S. / 1991 / Literature and morality : Anexperimental Curriculum, In Handbook of moral Behavior and Development, Vol 3 : Application / New Jersey Lawrence Ercaum Associates, I
Favazza, P. C. / 1997 / Promoting positive attitudes of kindergarten age children toward individual with disabilities / Exceptional Children 63 : 405 ~ 422
Horne, M. D / 1985 / Attitudes handicapped Students Professional: Peer and Parent Reaction / Lawrence Erlbaum Associates
Okagaki, L. / 1998 / Correlates of young children`s interactions with classmates with disabilities / Early Childhood Research Quartert 13 (1) : 67 ~ 86
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Okagaki, L. / 1998 / Correlates of young children`s interactions with classmates with disabilities / Early Childhood Research Quartert 13 (1) : 67 ~ 86
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